Занятия с ребенком летом
Полноценно проведенное
лето способно обеспечить детям запас энергии на весь будущий год. Это значит,
что в летний период обязательно должны быть новые впечатления, общение со сверстниками, правильное питание, закаливающие процедуры.
В то же время нельзя
забывать о закреплении в памяти ребенка приобретенных в течение учебного года
знаний и навыков. Самый продуктивный метод повторения пройденного материала –
включить полученные за год знания и умения в рамки занимательных игр. Не надо
заставлять ребенка летом заниматься специально. Только игра и живое
непосредственное общение! Предлагаю Вам несколько советов и подборку игр,
которые помогут понять принципы летнего «обучения».
Дыхание. Можно предложить
ребёнку игры, которые тренируют силу и длительность выдоха:
·
Обдувать одуванчики несколькими короткими, а потом одним
долгим выдохом;
·
Пускать мыльные пузыри через соломинку (разводить детский
шампунь)
·
Надувать воздушные шарики;
·
Стараться надувать надувные игрушки, круги, мячи;
·
Учиться плавать, выдыхая в воду, нырять;
·
Дуть на детские флюгера.
Развитие мелкой моторики:
·
Самообслуживание (молнии, кнопки, пуговицы, шнурки);
·
Собирать, перебирать ягоды;
·
Помогать взрослому полоть грядки;
·
Выкладывать рисунки из камней (шишек, спичек, круп);
·
Играть с глиной, мокрым песком;
·
Играть с мячами и мячиками (бросать, ловить, бить в цель)
В дождливые дни
можно:
·
Собирать мозаики, конструкторы, пазлы;
·
Перебирать крупы;
·
Раскрашивать раскраски цветными карандашами;
·
Складывать простые игрушки из бумаги (оригами);
·
Вышивать (крупным крестиком);
·
Завинчивать гайки (игрушечные и настоящие);
·
Плести из бисера;
·
Лепить из пластилина, пластика, теста.
Очень важно продолжать развивать
мышцы речевого аппарата (неспецифического)
·
Жевать мясо (а не только сосиски и котлеты);
·
Жевать сырые овощи (морковь, редис, огурцы) и фрукты (яблоки,
груши…);
·
Лизать языком с блюдца варенье, сметану, йогурт – для
распластывания языка;
·
Полоскать рот;
·
Жевать боковыми зубами;
·
Сосать сухарики из хлеба, булки (солёные);
·
Лизать эскимо.
Игры на развитие связной
речи:
·
Подбирать определения (Какие бывают собаки: большие,
служебные …);
·
Узнавать предметы по описанию (Зелёная, кудрявая,
белоствольная. Что это? Берёза);
·
Игра «Угадай, что я вижу» (по описанию узнать задуманный
предмет)
·
Назвать слова с определённым слогом, звуком;
·
Составлять словосочетания и предложения с заданными словами;
·
«Найди словечко» (на кухне, на улице и т. д.);
·
«А если бы» (помечтать на тему: «А если бы у меня был
ковёр-самолёт, шапка-невидимка...»);
·
Переделать известную сказку;
·
Придумать свою сказку (с опорой на картинки, на ключевые
слова);
·
Придумать продолжение сказки;
·
«Перевирание сказки» (взрослый намеренно «перевирает»
известную сказку, ребёнок должен исправить);
·
Рассказать сказку, изменив амплуа героев (колобок – злой,
лиса – добрая и т. д.).
·
Игры с мячом «Съедобное – несъедобное», «Живое – неживое», «Я
знаю 5 названий (имен) …»,«Наоборот» (На слова с противоположным значением:
высокий – низкий, легкий –тяжелый) - помогают отрабатывать ритм, скорость
реакции, умение думать и говорить одновременно, увеличивают словарный запас
ребенка.
·
«Глухие телефончики»- учат слушать другого человека,
действовать по правилам.
·
«Доскажи словечко» - взрослый читает короткое
стихотворение, а ребёнок должен догадаться и назвать в нем последнее слово.
·
Игры в слова. Они могут скрасить долгий путь в транспорте,
скучный поход "по делам" или дачные хлопоты, и в то же время очень
хорошо развивают словарь и слуховую память. К таким играм можно отнести:
·
- какими словами, красками можно описать время года;
·
- назови слово-предмет, слово-действие, слова-ассоциации,
слово-цвет, только весёлые слова;
·
- расскажи о предмете: какой он (назови как можно больше
прилагательных): яблоко какое? – зеленое, большое, твердое, сочное, душистое;
·
- что он может делать(назови как можно больше глаголов):
цветок что делает? -растет, цветет, распускается, вянет и т.д.
·
Игра «Если бы, да кабы….». Ребёнку предлагается закончить
предложение:
·
Если бы я был Улицей, то я бы…., потому что….
·
Если бы я был Музыкой, то я бы…., потому что….
·
Если бы я был дождиком, то я бы….,потому что…
·
Если бы я был мандарином, то я бы…, потому что…;
·
«Хорошо-плохо». Что хорошего в Бабе Яге, а что
плохого?
·
Что хорошего в болезни, а что плохого?
·
Что хорошего в дождике, а что плохого?
·
Играйте в слова, где изменяется только один звук: почка
- дочка - точка - кочка…
·
«Найди ошибку в предложении». ( В лес растут
грибы. Шишки растут… ёлке.)
·
Учите ребёнка составлять рассказ по картинке. Объясните, что
рассказ состоит из начала (короткого, как утро), середины (длинной, как день) и
конца (короткого, как вечер).
·
Разыграйте знакомую сказку "в лицах" с разной
интонацией.
Ориентировка в
пространстве
·
Для развития ориентировки в пространстве и закрепления знаний
предлогов можно сыграть в различные варианты игры «Прятки» - размещение
предметов в пространстве: положи мяч под стол, а книгу на стол; посади куклу
справа от мишки, но слева от кубика; спрячь куклу за шкаф. Загадай, куда ты
спрятал предмет, используя предлоги (мишка под…,машина над …). Можно прятать и
искать предметы по очереди со взрослым, но ребенок проговаривает все действия,
правильно употребляя предлоги в предложениях (Я спрятал зайку под стул. Ты
достала мишку из - под стола).
Закрепление
произносительных умений и навыков.
·
Не забывайте в течение лета следить за правильным
произношением поставленных логопедом звуков. Играя в предложенные выше игры,
напомните ребенку, что все звуки нужно произносить правильно. Лучше это сделать
до игры, а не поправлять малыша в процессе. Если он все же ошибается,
переспросите его или поправьте доброжелательно, с юмором, но не высмеивая.
Периодически повторяйте стихи, заученные с логопедом, демонстрируйте их всем
родственникам, знакомым и соседям по даче. Пусть ребенок знает, что вы
гордитесь его успехами!
Чтение
·
Чаще читайте ребенку вслух. Это сближает ребенка и взрослого,
развивает слуховое внимание, вызывает у ребенка желание научиться читать,
создает условия для дальнейшего грамотного письма.
·
Обсуждайте прочитанное, рассматривайте иллюстрации – пусть
ребенок тренирует память и рассказывает вам, что он запомнил, что ему больше
понравилось в сказке или рассказе. Попросите его описать понравившегося героя.
Рассматриваете ли вы картинку, читаете ли книгу, слушаете ли сказку - обращайте
внимание ребёнка на редко встречающиеся в бытовых разговорах обороты речи,
спрашивайте, что значит то или иное слово.
Уважаемые родители! Помните, что у
ребенка, как и у взрослого, может быть разное настроение и самочувствие.
Никогда не приступайте к занятиям и играм в плохом настроении! Учитывайте
личные особенности своего ребенка, привлекайте родительскую интуицию и желание
помочь, чтобы вместе с малышом преодолевать речевые затруднения. Чаще ободряйте
ребенка, хвалите и при маленьких успехах, тогда ему будет легче и интересней
заниматься.
Солнечного вам лета и приятных впечатлений!
Желаю Вам творчества, терпения и настойчивости!