Тема недели «День смеха. Цирк. Животные жарких стран»

Для закрепления знаний по теме рекомендую:

Показать ребенку картинки с изображением диких животных, живущих в жарких странах.

Рассказать об их внешних признаках, характерных повадках.

Поинтересоваться у ребенка, кого из них он видел в зоопарке, цирке.

Поиграйте с ребенком в дидактические игры:

«Один – много»

Лев – львы, слон – слоны, жираф – жирафы, крокодил -крокодилы, зебра – зебры, тигр – тигры, гепард – гепарды, бегемот – бегемоты, слонёнок – слонята, обезьяна – обезьяны, львица – львицы, львёнок – львята, черепаха – черепахи

«Назови ласково»

лев – лёвушка, слон – слоник, черепаха – черепашка, обезьяна – обезьянка, попугай – попугайчик, бегемот –бегемотик, крокодил - крокодильчик и т.д.     

«Четвёртый лишний»

Жираф, слон, белый медведь, зебра.

Морж, лев, северный олень, песец, тюлень.

Жираф, обезьяна, гепард, ворона.

Лось, ёжик, заяц, бегемот.

«Скажи наоборот»

Маленький – (большой)                        Быстрый – (медленный)

Злой – (добрый)                                     Дикий – (домашний)

Белый – (черный)                                   Молодой – (старый)

Толстый – (худой)                                  Здоровый – (больной)

Высокий – (низкий)                               Хитрый – (глупый)

Длинный – (короткий)                          Сытый – (голодный)

Слабый – (сильный)

«Что делает?» (подобрать как можно больше слов к названиям животных, которые отвечают на вопрос – что делает?)

Лев – охотится, подкрадывается, спит, ест, прячется, ревёт, нападает.

Зебра – пасётся, бегает, ходит на водопой, лягается, спасается.

Крокодил – плывёт, подстерегает, нападает, прячется.

Слон – ходит, ест, спит, пьёт, бегает, купается.

Обезьяны – кричат, скачут, прыгают, бегают, едят, спят,

«Какой? Какая?» (подобрать как можно больше слов к названиям животных, которые отвечают на вопрос какой? Какая?")

Лев – хищный, лохматый, быстрый, свирепый, сильный.

Обезьяна – ловкая, быстрая, смешная, хитрая, жадная.

Крокодил – зелёный, хищный, страшный, зубастый, сильный.

Слон – большой, сильный, добрый, умный.

Зебра – полосатая, подвижная, быстроногая, красивая.

Носорог – травоядный, неуклюжий, медлительный, большой, добрый.

«Умники и умницы»

а) взрослый произносит слово, дети подставляют к нему слово ОН или  ОНА и составляют предложение. Например:

Слон – ОН. Он питается травой, ветками. Зебра – ОНА. Она живёт в Африке.

б) взрослый кидает мяч и говорит слово ОН – дети, кому кинут мяч, называют животных – слон, крокодил, лев, гепард и т. д. ОНА – львица, зебра, обезьяна, и т. д.

«Узнай о ком идёт речь!»

- У кого из животных есть хобот?

- У кого большая косматая грива?

- У кого на носу большой рог?

- У кого самая, самая длинная шея?

- У кого панцирь на спине?

- У кого самые острые зубы?

- У кого самая смешная рожица?

- У кого на шкуре полоски?

- У кого на шкуре пятна?

- У кого есть ядовитый зуб?

«Измени слова» (взрослый называет действия предметов в единственном числе, а дети изменяют действие на множественное число)

Пришёл жираф – пришли …                    Бежит зебра - …

Плавает крокодил –плавают…,                Прыгает кенгуру - …

Прячется гепард –прячутся ...                   Идёт слон -…

Нападает лев - …                                        Пьёт жираф - …

Кривляется обезьяна - …                           Купается бегемот - …

Пасётся носорог - …                                  Ходит антилопа - …

«Собери семью»

Слон-слониха-слонёнок,

Лев – львица - львёнок

Верблюд – верблюдица – верблюжонок

Тигр – тигрица – тигрёнок

Страус – страусиха – страусёнок

 

Физкультминутка «Чудесное превращение».

Дилы-дилы-дилы — появились крокодилы

Моты-моты-моты — шагают бегемоты

Афы-афы-афы — жуют листики жирафы.                    

Ны-ны-ны — водой брызгают слоны.                          

Яны-яны-яны — по веткам   скачут обезьяны.                    

 Тема недели «Весна. Перелетные птицы»

1. Побеседуйте о птицах:

- закрепите с ребёнком названия перелётных птиц (грач, скворец, утка, гусь, аист, ласточка) и уточнить их отличительные признаки;

- повторите основные признаки, по которым птицы объединяются в понятие «ПТИЦЫ» (покрыты перьями, имеют крылья и умеют летать, вылупляются из яиц);

- уточните, почему птицы называются «ПЕРЕЛЁТНЫМИ» (грач, скворец, утка, гусь, аист, ласточка – это перелётные птицы, потому что улетают на зиму в тёплые края из-за отсутствия корма и холода в наших краях);

- объясните ребёнку, что прилёт птиц из тёплых краёв является одной из примет весны.

2. Понаблюдайте за прилетевшими птицами

на прогулке в парке или сквере, послушайте их пение. Обратите внимание ребенка на грачиные гнезда и скворечники, около которых суетятся скворцы.

3. Рассмотрите перелетных птиц на картинках.

Покажите и назовите вместе с ребёнком части тела птиц и укажите их назначение: туловище, голова, крылья, хвост, лапки, когти, глаза, клюв; клювом птица клюёт пищу, крылья нужны птице для полёта

4. Объясните значение слов:

стая (группа птиц, «семья»),

гнездо («дом», который птицы сами вьют-строят из веточек, а потом откладывают и высиживают яйца),

скворечник («дом» для птиц, который построили люди из досок), 

птичьи трели (звонкое птичье пение),

вить (строить),

высиживать (сидеть на яйцах, согревая их теплом своего тела, чтобы вылупились птенцы).

5. Почитайте вместе 

Михаил Пришвин: «Говорящий грач».

Константин Ушинский: «Ласточка»; «Кукушечка».
Виталий Бианки: «Подкидыш»; «Кукушонок»; «Наши птицы».
Иван Соколов-Микитов: «Найдёнов луг» (Рассказы ): «Соловьи»; «Журавли»; «Лебеди», «Ласточки и стрижи»; «Над болотом»; «Цапля».

6. Составьте описательный рассказ о любой перелетной птице

7. Упражнение «Скажи наоборот»: Закончи предложения.
Аист большой, а соловей ....

Аист белый, а грач ....

У аиста длинная шея, а у кукушки ....

У соловья серая грудка, а у ласточки ....

8. Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»: 

Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-признаков и слов-действий).

Кукушка (какая?) пестрая, ...., …., ….

Грач черный,...,

Аист важный….,                

Ласточка быстрокрылая, ....,

Перелетные птицы весной (что делают?) ПРИЛЕТАЮТ.

Перелетные птицы осенью (что делают?) УЛЕТАЮТ .

9. Упражнение «Скажи одним словом»: Закончи предложения по образцу.
У аиста ноги длинные, поэтому его называют длинноногим.

У соловья звонкий голос, поэтому его называют ... (звонкоголосым).

У ласточки хвост длинный, поэтому ее называют ... (длиннохвостой).

10. Упражнение «Назови ласково»

Птенец — птенчик, перо — перышко, голова —головушка,

соловей — соловушка, шея — шейка, крыло — крылышко,

скворец — скворушка, гусь — гусенок, утка — уточка,

лебедь — лебедушка, гнездо — гнездышко,журавль — журавушка,  

аист — аистенок;

11. Упражнение «Назови детеныша» 

Грач — грачонок — грачата,                 аист — аистенок — аистята,

стриж — стриженок — стрижата,         журавль — журавленок — журавлята,

кукушка — кукушонок — кукушата,    лебедь — лебеденок — лебедята,

скворец — скворчонок — скворчата,    утка — утенок — утята,

гусь — гусенок — гусята.

12. Упражнение «Скажи, какая стая?»

Клин лебедей — лебединый,  караван журавлей — ... ,

стая уток — ... ,   ... грачей — ... ,                ... соловьев — ... .

13. Упражнение «Один — много»

Грач — грачи — много грачей;  птица — птицы —  много птиц,  

стриж — стрижи —  много стрижей,  аист — аисты — много аистов,        

жаворонок — жаворонки —  много жаворонков, гусь — гуси —  много гусей,

скворец — скворцы — скворцов,  утка — утки —  много уток,

трясогузка — трясогузки — трясогузок, лебедь — лебеди — много лебедей,

журавль — журавли — много журавлей, гнездо — гнезда — много гнезд,

селезень — селезни — селезней,  ласточка — ласточки —  много ласточек,

соловей — соловьи — много соловьев, яйцо – яйца – много яиц,

кукушка — кукушки — много кукушек, птенец – птенцы – много птенцов;

14. Игра «Четвертый лишний»

Утка, скворец, воробей, журавль (воробей);

ворона, скворец, голубь, воробей (скворец);

ласточка, кукушка, соловей, синица (кукушка);

петух, индюк, курица, ворона (ворона); 

журавль, аист, цапля, индюк(грач);     

цапля, курица, индюк, гусь (цапля);

Стихи для чтения и заучивания наизусть

             «Сельская песенка»

Травка зеленеет, солнышко блестит,
Ласточка с весною в сени к нам летит.
С нею солнце краше и весна милей...
Прощебечь с дороги нам привет скорей.
Дам тебе я зерен, а ты песню спой,
Что из стран далеких принесла с собой.   (А. Плещеев)

                   «Грачи»
На этой неделе грачи прилетели.
Хоть трудна была дорога,
Старший грач прикрикнул строго:
"За работу! Дела много!
Помни сам, других учи,
Да по-настоящему:
Наши черные грачи -
Птицы работящие".

Тема «Животные холодных стран» 

Побеседуйте с ребёнком о разнообразии животного мира холодных стран; об их общих признаках, повадках, образе жизни.

Расскажите об экологических проблемах тих регионов; рассмотрите вместе с ребёнком Красную книгу.

Дидактическая игра "Один -много"

Морж – моржи, песец – песцы, тюлень – тюлени, медведь – медведи…….

Дидактическая игра "Кого не стало?"

Взрослый показывает картинки – дети запоминают их. Затем дети закрывают глаза, а взрослый прячет одну картинку и спрашивает: «Кого не стало?» Дети отвечают полным предложением: «Не стало тюленя. Не стало тюленей»  

Дидактическая игра "Большой - маленький"

Взрослый показывает картинки, а дети составляют предложение по образцу: «У меня - большой белый медведь, а на картинке маленький белый медвежонок»

Дидактическая игра "Найди маме - детёныша"

Дети подбирают пары картинок: тюлень – тюленёнок, морж – моржонок…………

Дидактическая игра "Четвертый лишний"

сова, медведь, песец, волк;

медведь, песец, коза, волк;

морж, тюлень, белый медведь, кенгуру.

Дидактическая игра "Какой? Какая? Какое? Какие?"

сова (какая?) – красивая, полярная, смелая, хищная ….

тюлень (какой?) – пушистый, белый, смешной, неуклюжий….

медведи (какие?) – сильные, смелые, неуклюжие, белые. …

поле (какое?) – искристое, белое, холодное, снежное…

Дидактическая игра "Кто что делает?"

Дети составляют предложение по образцу: " Волк воет, нападает, охотится…"

 Тема «Женский день 8 Марта»

Побеседуйте с ребенком о празднике 8 Марта, спросите, что это за праздник, кого поздравляют в этот день.

Научите ребенка словам поздравления, которые можно будет сказать в этот день маме, бабушке, сестре и другим женщинам.

Побеседуйте с ребенком о женских профессиях (врача, портнихи, учительницы, повара, парикмахера).

Почитайте совместно с ребенком стихи и рассказы о маме и бабушке: Е.Благинина «Посидим в тишине», А. Барто «Разлука», «Разговор с дочкой», О. Высотская «Дорогая наша мама», Я.Аким «Мама», К. Чуковского «Цыпленок».

Словарная работа

Существительное: подарок, сюрприз, весна, март, цветы, мимоза, тюльпан, семья, муж, жена, дочь, сын, сестра, брат, внук, тетя, дядя, племянник, племянница, родитель, родственник, прабабушка, прадедушка, отчество, мачеха, портрет, фотография, трудолюбие, радушие, внимательность, доброта, нежность, взаимопомощь, понимание, прощение, благодарность, чистоплотность, традиция, чуткость, ласка, забота, взаимоуважение, фамилия свадьба, любовь, тезка, уют, праздник.

Прилагательное: родная, любимая, заботливая, добрая, ласковая, стройная, умная, семейный, двоюродный, родной, требовательный, младший, любимый, милый, строгий, равнодушный, старший, ласковый, дорогой, уважительный.

Глаголы: поздравлять, заботиться, любить, уважать, стараться, дарить, помогать, готовить, жить, гордиться, ухаживать, прощать, горевать, хвалить, уступить, дружить, трудиться, выполнять, приласкать, дорожить, хозяйничать.

Дидактические игры и упражнения

1.Игра «Подбери слова» - упражнение в подборе прилагательных к именам существительным

Мама (какая?) – взрослая, заботливая, красивая, ласковая, …

Бабушка (какая?) - добрая, …, …, …, …

Сестра (какая?) - капризная, …, …, .., …, … .

Тётя (какая?) - красивая, …, …, …, …

2. Игра «Родные слова» - упражнение в подборе родственных 

слов 

Мама – мамочка, мамуля, …, …, … 

Бабушка – бабуля, …, …, … .

Сестра – сестричка, …, …   

3. Упражнение «Подбери слова–действия»

Что умеет делать мама? – шить на машинке одежду, резать ножом продукты, подметать веником пол и т. д.

Что умеет бабушка? – печь пироги, жарить картошку, вышивать иголкой, вязать спицами шарф и т. д.

Что умеет делать сестренка? – рисовать красками, лепить снеговика, играть с собакой и т. д.

4. Упражнение «Посчитай: один-два-пять» - согласование существительных с числительными: 

Одна мама, две мамы, пять мам.

Одна бабушка, две …, пять  …. Одна сестра, две …, пять ...

Одна учительница, две …, пять ... Один продавец, два …, пять …

5. Словообразование  - приставочные глаголы:

Мама что делает? – гладит. Мама, что сделает? – погладит, отгладит, выгладит, загладит.

Стирает – от…, по…, вы…, на...

Шьет – при…, вы…, за…

Лечит – по…, за…, вы...

Учит – на…, по…, за…, вы…

6. Упражнение «Закончи предложение» - склонение существительного:

У каждого малыша есть (мама).

Каждый человек любит свою …

На свете очень трудно жить без …

На праздник 8 Марта мы дарим подарки и цветы…

Я люблю гулять со своей …

Я очень горжусь своей…

7. Задание «Составь рассказ-описание» о маме (бабушке, сестренке) по плану:

Как зовут (имя и отчество), возраст, внешность, профессия, за что ты ее любишь, чем ей помогаешь?

8. Задание «Составь рассказ-сравнение» о маме и бабушке по плану:

Как зовут (имя и отчество)? Кто старше, кто младше? Кто ты маме, а кто бабушке? Внешность, профессия. Кто что делает по дому? Как ты помогаешь?

9. «Назови женскую профессию» (словообразование):

повар – повариха

портной – …, учитель – ..., воспитатель –..., художник – …, певец – …, скрипач – …, пианист – …, продавец – …

10. Объясните ребенку смысл пословиц

«При солнышке тепло, при матери добро».

«Мать как солнышко: и пожалеет и обогреет, и путь укажет».

«Одна у человека родная мать, одна у него и Родина».

«Родная земля - матушка, чужая сторона - мачеха».

                                                                 Тема недели "Защитники Отечества"

Расскажите ребёнку об этом празднике — кто такие защитники Отечества, кого поздравляют в этот день. Можно рассмотреть вместе с ребёнком иллюстрации и фотографии, имеющие отношение к армии, в газетах, журналах, книгах.

Познакомьте ребёнка с родами войск, военной техникой, военными профессиями (по картинкам, иллюстрациям). Расскажите, чем занимаются люди каждой военной профессии, какой техникой управляют военные разных профессий.

Объясните значение слов по теме, например, пограничник, подводник, десант, герой.

Проведите воспитательную беседу, которая способствовала бы возникновению у ребёнка уважительного отношения к армии и защитникам Отечества.

Игры

 «Подбери действие» Например: артиллерист (что делает) — стреляет из пушки, лётчик (что делает) — летает на самолёте, разведчик (что делает) — ходит в разведку, десантник (что делает) — прыгает с парашютом, пограничник (что делает) — охраняет границу.

«Кто служит в армии?» (упражнение в образовании существительных с помощью суффиксов –чик, -ист). Например: летает на самолёте — лётчик, стреляет из миномета — миномётчик.

«Защитник Отечества» (активизация прилагательных в словаре). Можно рассказать о защитнике Отечества, подобрать слова-признаки: смелый, храбрый, мужественный, отважный и т. д.. 

«Угадай по описанию» Перед детьми выставляются изображения солдат различных родов войск, ведущий (ребёнок) загадывает одного из них, остальные задают ему вопросы, пытаясь отгадать.

 Тема недели "Все профессии важны"

Обсудите различные профессии в кругу семьи. Пусть каждый член семьи расскажет о своей работе или о том, кем он хотел бы работать. Это поможет ребёнку понять разнообразие профессий и их значимость. 

Спросите у ребёнка, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие инструменты и орудия труда им для этого нужны. 

Предложите ребёнку нарисовать, кем он хочет стать в будущем, или написать с ним короткий рассказ о выбранной профессии. Это стимулирует воображение и интерес к теме.

Упражнения

«Кто что делает и где работает?»

Упражнять ребёнка в ответе полным предложением, например: «Врач лечит людей, выписывает лекарства, работает в больнице».

«Скажи какой, какая?» (образование относительных прилагательных). Например: у слесаря инструменты — слесарные, у повара колпак — поварской.

«Что кому нужно для работы» Например: повару — плита, кастрюли, сковорода, половник, нож, разделочная доска, продукты.

«Что делают этим инструментом» Тренировать в ответе полным предложением: «Что делают молотком? Молотком забивают гвозди».

«Расскажи о профессии» Тренировать ребёнка составлять рассказ о профессии по плану: как называется профессия, чем занимается представитель этой профессии, какие инструменты нужны для работы, нравится ли ребёнку такая профессия, почему

Игры

«Назови профессию» Например: кто носит багаж? — носильщик, кто сваривает трубы? — сварщик, кто вставляет стёкла? — стекольщик.

«Что чем делают?» На столе разложены картинки-орудия труда в перевёрнутом виде. Дети по очереди берут, называют предмет и рассказывают, что этим предметом можно делать.

«Кому что нужно для работы?»  Дети делятся на две группы, по сигналу нужно разложить картинки-орудия труда к картинке-нужной профессии. Затем дети по очереди объясняют свой выбор.

Игра «Исправь Незнайкины ошибки» В гости к детям приходит Незнайка, который начинает произносить предложения. Дети на слух определяют ошибку и исправляют.

  Тема недели "Транспорт"

Рекомендации для закрепления темы:

Понаблюдать с ребёнком на улице за движением различного транспорта. Предложить ему назвать знакомый транспорт.

Объяснить, что транспорт бывает разный: один перевозит людей (пассажиров) и называется «пассажирский», другой — перевозит разные грузы и называется «грузовой».

Рассмотреть вместе с ребёнком игрушечный грузовик. Показать и назвать его части: кабина, руль, двери, кузов, колёса, фары. Поменяться ролями: пусть ребёнок сам покажет части грузовика, которые назовут. 

Побеседовать о правилах уличного движения. Показать во время прогулки светофор, обратить внимание на его свет и уточнить, когда можно переходить улицу, когда — нет.

Рассказать ребёнку, кто управляет разными транспортными средствами. Предложить ему самому назвать, чем управляет машинист, капитан, лётчик, водитель.

Игры

«Покажи и назови» — предложить ребёнку назвать транспорт, который будет виден на улице. 

 «Подбери признак» — например, машина (какая?) — быстрая, гоночная, новая, старая, легковая, грузовая. 

 «Подбери действия к предметам» — назвать вид транспорта, а ребёнок должен сказать, какое действие оно совершает. 

«Закончи предложение» — например, поезд идёт по рельсам, а автобус едет … (по земле). 

«Кто управляет транспортом?» — назвать название транспорта (можно использовать картинки), а ребёнок должен сказать, кто им управляет. 

«Узнай по описанию» — использовать набор карточек с изображением разных видов транспорта. Взрослый вызывает одного ребёнка, даёт ему карточку и предлагает описать, какой автомобиль на ней изображён, но не называть его. Остальные дети угадывают по описанию и называют, какой это автомобиль. 

Упражнения

Составить рассказ о каком-либо виде транспорта по плану: что это, для чего используется, из каких частей состоит, кто им управляет.

Составить рассказ-сравнение о двух видах транспорта (самолёт и ракета, грузовой автомобиль и легковой автомобиль, корабль и лодка) — чем похожи, чем отличаются.

Предложить выложить из палочек лодку, самолёт, машину

Изготовить вместе с ребёнком машины из различного материала. 

Загадать и объяснить ребёнку загадку — например, «Пьет бензин как молоко, может бегать далеко, возит грузы и людей. Ты знаком, конечно, с ней» — (машина).