ТЕМА НЕДЕЛИ "ДО СВИДАНИЯ, ДЕТСКИЙ САД. ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛА."

СЛОВАРЬ

Существительные (слова - предметы): школа, перемена, звонок, урок, класс, ученики, учитель, одноклассники, ранец, портфель, учебник, дневник, тетрадь, линейка, пенал, ластик, мел, доска, указка, парта, отличник, двоечник, каникулы, первоклассник.

Глаголы (слова - действия): учиться, слушать, наблюдать, писать, читать, считать,  решать, задавать, рисовать, заниматься, готовить (уроки).

Прилагательные (слова - признаки): прилежный, внимательный, старательный, способный, ленивый,   аккуратный,   неряшливый,  ответственный, строгий, требовательный, добрый, заботливый.

ИНФОРМАЦИЯ О ШКОЛЕ

Школа – это такое здание, где есть класс, парты, ученики, учителя.

В школу дети ходят учиться,  писать, считать, читать, получать новые знания, чтобы быть грамотным.

Игрушки в школу носить нельзя, потому что это не детский сад. С игрушками можно играть дома, когда ты выполнишь все уроки.)

Ученики не должны в школе бегать, баловаться. Они должны выполнять все задания, не опаздывать на уроки, приносить сменную обувь и учебники, внимательно слушать учителя на уроках.

Надо внимательно слушать учителя, много читать, уметь считать и решать задачи.

Для учебы нужны школьные принадлежности: пенал, ручка, простой карандаш, линейка, ластик, цветные карандаши, счетные палочки, ножницы, кисточка, учебник, тетрадь, альбом, краски, дневник, ранец, портфель.

 ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

«Я ВЫРОСЛА!» 

Мне теперь не до игрушек – Я учусь по букварю. Соберу свои игрушки И Сереже подарю. Деревянную посуду Я пока дарить не буду. Заяц нужен мне самой, – Ничего, что он храмой. А медведь измазан слишком… Куклу жалко отдавать: Он отдаст её мальчишкам Или бросит под кровать. Паровоз отдать Серёже? Он плохой, без колеса… И потом, мне нужно тоже Поиграть хоть полчаса! Мне теперь не до игрушек – Я учусь по букварю… Но я, кажется, Серёже Ничего не подарю.

Делают ритмичные удары кулачками и хлопки попеременно.     На каждое название посуды загибают по одному пальцу на обеих руках.               Делают ритмичные удары кулачками и хлопки попеременно. Двигаются по кругу друг за другом, выполняя поскоки.

ВМЕСТЕ С РЕБЕНКОМ ПОИГРАЙТЕ В ИГРЫ: 

Упражнение «Для чего ходят в школу»

Ведущий бросает мяч и спрашивает. Пример: В школу ходят, чтобы играть; в школу ходят, чтобы читать,  в школу ходят, чтобы учиться, в школу ходят, чтобы писать, в школу ходят, чтобы получать знания, в школу ходят, чтобы гулять,  в школу ходят, чтобы играть в настольные игры, в школу ходят, чтобы учиться считать, в школу ходят, чтобы спать и т.п. (если правильно - хлопнуть, а если не правильно - топнуть).

Коллаж «Портфель для Белочки»

Ребенку предлагается выбрать предметы (можно распечатать или нарисовать и вырезать из бумаги), которые Белочка должна взять в школу и наклеить (или просто положить) их на бумагу, на которой изображен контур портфеля. 

Упражнение «Четвертый лишний»

Взрослый зачитывает слова. Нужно выделить лишнее слово и объяснить, почему оно лишнее.

Карандаш, отвертка, ручка, кисточка.

Портфель, тетрадь, учебник, яблоко.

Альбом, букварь, тетрадь, ножницы.

Мячик, ластик, пенал, линейка.

Ученик, ученица, учитель, воспитатель.

Упражнение «Из чего какой?»

Взрослый предлагает поиграть со словами (карандаш, тетрадь, портфель, класс, пенал, мел, доска, указка, учитель, урок, школа):

«Я назову предмет, а ты его опиши, скажи, какой он»

За каждый ответ ребенок получает фишку.

Например: карандаш (какой?) острый, деревянный, разноцветный, простой и т.д

СТИХИ ДЛЯ ЧТЕНИЯ И ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ

Читалочка   В. Берестов

Как хорошо уметь читать!

Не надо к  маме приставать,

Не надо бабушку  трясти:

«Прочти, пожалуйста!  Прочти!»

Не надо умолять сестрицу:

«Ну  почитай ещё страницу!»

Не  надо звать, не надо ждать,

А  можно взять и почитать.

 

Первое сентября В. Берестов

Нежарким солнышком согреты,

Леса еще листвой одеты.

У первоклассников букеты.

День хоть и грустный, но веселый.

Грустишь ты: — До свиданья, лето!

И радуешься;

— Здравствуй, школа!

 Рекомендации для родителей по изучению лексической темы: " Летние виды спорта".

Рекомендации для родителей.Побеседуйте с ребёнком о спорте.

Что нужно, чтобы вырасти сильными, здоровыми, крепкими? Как называются люди, занимающиеся спортом?

Словарь ребенка:

названия: тренер, стадион, спортсмен, зал, зарядка,

упражнения, форма, соревнования, победитель, чемпион, свисток, стрелок,

турист, гимнаст(ка), хоккеист,;

признаки: сильный, здоровый, крепкий, умелый, ловкий, гибкий, настойчивый, стройный, быстрый;

действия: заниматься, работать, бегать, прыгать, стрелять, играть, ездить, тренироваться.

Дидактическая игра. "Один - много" 

Спортсмен - много спортсменов,

упражнение - .... 

победитель - ...  

чемпион - ... ,

хоккеист – ... ,

фигурист- ... .

 

Пальчиковая гимнастика.

Чтоб болезней не бояться (Поднимают руки к плечам, плечам, в стороны.) 

Надо спортом занимать (Сжимаем и разжимаем кулаки.)

Играет в теннис теннисист (Сгибаем пальцы в кулачок, начиная с мизинца.)

Он спортсмен, а не артист,

В футбол играет футболист

В хоккей, играет хоккеист,

В волейбол — волейболист,

В баскетбол — баскетболист.

  С 11 апреля по 15 мая в ДОУ реализуется тема 

"Мир природы. Насекомые"

Программное содержание

Формирование лексико-грамматических категорий: - закрепление навыка образования уменьшительно – ласкательной формы существительных; - употребление предлогов:  к, от, из, около, вокруг, через; - образование относительных прилагательных  с использованием суффиксов: -ов-, -ин-, -ев-, -ан-, -ян-; - употребление множественного числа существительных в именительном и родительном падежах; - дифференциация предлогов:  из – под, над – под, на – над; - образование приставочных  глаголов; - употребление глаголов в настоящем и прошедшем времени; - согласование притяжательных прилагательных  мой, моя, моё, мои с существительными; - употребление существительных ед. и мн. числа в предложном падеже (Стрекоза сидит на цветке. Стрекозы сидят на цветах.).                                          Развитие связной речи:

 Тема недели: 

«День Победы»  («Цветы»)

Программное содержание:

Формирование лексико-грамматических категорий:

- ознакомление с названием  весенних первоцветов;

- согласование существительных с прилагательными (солдаты смелые);

- подбор антонимов (сильный – слабый, смелый - трусливый);

- согласование существительных с числительными (один

солдат – два солдата -…-пять солдат);

- образование Р. п. мн. числа имени существительного (одуванчик – много одуванчиков);

- подбор глаголов к существительному ( цветок что делает?, цветовод что делает?).

Образовательная деятельность в семье:

- беседа с ребёнком о празднике День Победы, уточнение

его представлений о Великой Отечественной войне;

- посещение военного парада, беседа;

- на прогулке уточнение представлений о жизни растений весной, рассматривание и называние первоцветов и их частей;

- раскрашивание картинок по теме;

- чтение детям: Т. Белозёров «Майский праздник – день Победы!», И. Кульская  «О брате», А. Ливанов «Письмо», А.Кушнер «Танк», В.Товарков «Незабудки», Е. Серова «Ландыш»

      Пальчиковая гимнастика:

«Алые цветы»

Наши алые цветки распускают лепестки,

(Из кулачков плавно разжать  пальцы.)

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

(Плавные махи руками  перед  собой.)

Наши алые цветки закрывают лепестки,

(Плавно сжать пальцы в  кулачки.)

Тихо засыпают, головой качают.

(Опустить руки вниз.)

 

Упражнение на координацию речи с движением:

«Стойкий солдат» 

На одной ноге постой-ка,

Если ты солдатик стойкий.

(Дети стоят на левой ноге.)

Раз, два, три, четыре, пять.

Молодец, так стоять!

(Дети стоят на правой ноге.)

 

 Тема недели: «Праздник весны и труда. Труд людей в природе»

Программное содержание:

Формирование лексико-грамматических категорий:

 

- закрепление навыка образования уменьшительно –ласкательной формы существительных;

- употребление предлогов: к, от, из, около, вокруг, через;

- образование относительных прилагательных  с использованием суффиксов: -ов-, -ин-, -ев-, -ан-, -ян-;

- употребление множественного числа существительных в именительном и родительном падежах;

- дифференциация предлогов: из – под, над – под, на – над;

- образование приставочных  глаголов;

- употребление глаголов в настоящем и прошедшем времени;

- согласование притяжательных прилагательных  мой,  моя, моё, мои с существительными;

- закрепление навыков словоизменения и словообразования.

Развитие связной речи:

- распространение предложений однородными членами;

- составление простых распространенных предложений из 5-7 слов;

- составление сложно – сочиненных предложений с союзами а, или;

- составление сложно – подчиненных предложений с союзами потому что, чтобы;

- составление рассказа по сюжетной картинке на тему «Труд людей в природе весной»;

- составление описательной загадки (инструмент).

Упражнение на координацию речи с движением

  Мы лопатки взяли, грядки раскопали:

  Раз-два, раз-два!

(Ребенок имитирует действия лопатой.)

  Грабли в руки взяли, грядки причесали:

  Раз-два, раз-два!

 (Ребенок имитирует действия граблями.)

  Семена рядами в землю мы бросали:

  Раз-два, раз-два!

  Раз-два, раз-два!

  (Ребенок имитирует разбрасывание семян.)

Пальчиковая гимнастика

«Сад» Сад забором оградили, (Изобразить забор: сложить ладони вместе так, чтобы пальцы одной ладони оказались между пальцами другой) Чтоб деревья дольше жили. (Обеими руками выполнить пальчиковую игру "Дерево") Чтобы в садик с улицы (Развести руки перед собой, изображая улицу) Не ходили курицы. (Обеими руками выполнить пальчиковую игру "Петушок") Образовательная деятельность в семье  - наблюдение  за изменениями в природе во время совместной прогулки в парке, в лесу;  - закрепление названия весенних месяцев;  - сравнение признаков ранней весны с природой в мае;  - обсуждение изменений в жизни зверей и птиц весной, какие изменения происходят с растениями леса и сада;  - беседа, какие весенние работы проводят люди в садах, огородах, полях, какие инструменты им нужны для работы;  - составление рассказа о весенних полевых работах.

 Тема недели "Рыбы"

Рекомендации родителям:

 · Дети должны усвоить основные названия водных обитателей.

· Какую пользу приносят рыбы людям?

· Знает ли ребенок стадии развития рыбы?

· Умеет ли называть части тела рыбы?

 · Кто чем питаются рыбы (травоядные, хищники)?

 · Какие рыбопродукты, морепродукты есть. Кто такой рыболов? Рыбозавод?

Словарь

Предметный: морская звезда, медуза, морской конѐк, кит, тюлень, акула, скат, дельфин, кораллы, краб, рифы, хвост, плавники, колючки; названия речных (карась, щука, сом, ерш, пескарь, карп, окунь), морских(горбуша, селедка, скумбрия, камбала) и аквариумных рыб (скалярия, меченосец, петушок, золотая рыбка).

Глагольный: плавать, нырять, питаться, нападать, охотиться, защищаться, растопыривать (колючки), прятаться.

Признаков: глубоководный, морской, хищные, рыбный, рыбий, китовый.

Упражнения и игры

· «Подскажи словечко»

Если это рыбка – у нее улыбка

Если это рыбочка – у нее … (улыбочка)

Если это рыба – у нее … (улыба)

Если это рыбина – у неѐ … (улыбина).

Если эта рыбища – у нее … (улыбища).

· Кто где живёт? Какие они?

В реке живут рыбы - речные, пресноводные

В озере?

В море?

В океане?

В аквариуме?

· Назови ласково

Карась – карасик, краб-крабик… (дельфин, щука, лягушка, креветка, рак, ерш, сом, карась, щука).

· Дополни ряд

В реке живут: налим, ….

В море живут: кит, …

В озере живут: карась, …

Щука (какая?) – хитрая, …

Карась (какой) – маленький, …

Ерши (какие) – шустрые, …

Сом (что делает?) – спит, …

Щука (что делает?) – охотится, …

· Великаны

Рыба-рыбища, кальмар-кальмарище… (лягушка, медуза, щука, улитка, осьминог, рак, кит, морж, акула, карась, черепаха)

· Сосчитай улов

Один рак, два рака, три рака, четыре рака, пять раков (кальмар, лягушка, медуза, щука, осьминог, акула, карась, черепаха, креветка, камбала).

· Чей? Чьи? Чья?

Чья голова? — Это рыбья голова.

Чьи жабры? — Это рыбьи жабры.

Чье туловище? — Это рыбье туловище.

Чья чешуя? — Это рыбья чешуя.

Чей хвост? — Это рыбий хвост.

Чье брюшко? — Это рыбье брюшко.

Чьи плавники? — Это рыбьи плавники.

Чьи икринки? — Это рыбьи икринки.

Чьи кости? — Это рыбьи кости.

У акулы голова - ... акулья.

У щуки плавники - ...

У лягушки лапки - ...

У рыбы глаза - ...

У черепахи панцирь - ...

У кита хвост -...

У дельфина глаза - ...

· Четвертый лишний

Акула, кит, дельфин, ерш.

Плавники, шерсть, чешуя, жабры.

Лужа, море, река, аквариум.

Акула, мурена, щука, меченосец.

· Слова-родственники

Рыба – рыбка, рыбѐшка, рыбина, рыбища, рыбий, рыбный, рыбак, рыболов, рыбачок, рыбачка, рыбалка, рыбацкий, рыбачить…

· Доскажи словечко Развитие умения находить близко звучащие слова (рифмы).

По морю плывет трехэтажный… (пароход).

Белокрылые хозяйки, над водой летают… (чайки).

Большому судну не страшна… (океанская волна).

Что за звезды в глубине лежат на дне?

На вопрос ответить просто.

На песке … (морские звезды).

· Подбери слово Подбор глаголов к заданному слову, ответ полным предложением. Педагог просит подобрать слова-действия к слову «рыба». Ребенок отвечает: «Рыбу можно (разводить, ловить, чистить, мыть, разделывать, резать, делить, солить, варить, жарить, запекать, есть)».

· Подбери рифму

Плавники у нас росли бы, мы бы плавали как…….  (рыбы)

Я б хвостом махала гибким и резвилась словно ……. (рыбка)

Вот с крючка срывает крошки очень мелкая……. (рыбешка)

Выплывает, корм ища, пребольшая…….  (рыбища)

Эх сорвался мой улов! Рассердился…….  (рыболов).

Рыба не клюет никак, видно, я плохой…….  (рыбак)

От обиды чуть не плачет, но сидит весь день……. (рыбачит)

Рыбаку ужасно жалко, что не удалась……. (рыбалка)

· Какое слово не подходит? Формировать умение различать слова по смыслу и по звучанию, находить в цепочке родственных слов лишнее.

Рыбак, рынок, рыбка, рыболов.

Вода, подводный, водоросль, водить.

Морской, море, морщина, моряк.

· Запомни и повтори Формирование обобщающих понятий у детей.

Ерш, сом, пескарь — это речные рыбы.

Камбала, горбуша, сельдь — это морские рыбы.

Акула, мурена, щука — это хищные рыбы.

· Один-много Образование существительных множественного числа.

Морской лев - … морские львы

Злая акула -… злые акулы

Черный краб - … черные крабы

 Серый дельфин - … серые дельфины

Морской конѐк -… морские коньки

Морской ѐж - … морские ежи

Прозрачная медуза - … прозрачные медузы

· Назови самое короткое слово Развитие слухового внимания.

Дельфин, сом, каракатица.

Щука, налим, кит.

Ёрш, осьминог, акула.

·       Пальчиковая игра «Рыбка»

Рыбка плавает в водице, Сложенными вместе ладонями дети

Рыбке весело играть изображают, как плывѐт рыбка

Рыбка, рыбка, озорница Грозят пальчиком

Мы хотим тебя поймать Медленно сжимают ладони

Рыбка спину изогнула Снова изображают, как плывѐт рыбка

Крошку хлебную взяла Делают хватательное движение обеими руками

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла Снова «плывут».

· Двигательно-творческие задания Цель: учить детей быстро и четко выполнять физкультурные задания.

· Море

- Волны плещут в океане (дети машут руками, изображая волны)

- Что нам чудится в тумане? (дети вытягивают руки вперед)

- Это мачты кораблей (дети вытягивают руки вверх),

- Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками)

- Мы по берегу гуляем, мореходов поджидаем (ходьба на месте)

- Ищем ракушки в песке, (наклон вперед)

- И сжимаем в кулаке (Дети сжимают кулак)

- Чтоб побольше их собрать, надо чаще приседать (приседания)

 Уважаемые родители!

Предлагаю вам задания, упражнения и игры для домашних занятий на лексическом материале темы "Деревья, кустарники"

Расскажите об изменениях, происходящих с деревьями и кустарниками в различное время года.

Зимой деревья спят, они без листвы.

Весной просыпаются, распускаются почки, деревья одеваются листвой.

Летом они благоухают листвой.

Осенью радуют нас золотой листвой, так они готовятся к зиме, сбрасывают листву.

Рассмотрите с ребёнком на прогулке разные виды деревьев, отметьте особенности строения (ствол, ветви, листья, плоды и т. д.).

Рассмотрите вместе с ребёнком картинки. Познакомьте его с названием деревьев. Закрепите в словаре обобщающее слово – деревья.

Существительные: берёза, осина, рябина, клён, дуб, ель, сосна, лиственница, сирень, шиповник, малина, калина, смородина, крыжовник, черемуха, дерево, кустарник, корни, ствол, кора, ветки, листья, почки, пень, хвоя, иголки; земля, лес.

Прилагательные: лиственные, хвойные деревья; лиственный, хвойный лес; светлый, летний, осенний, весенний, зимний; берёзовый, осиновый и т. д.; зелёный, жёлтый, красный, бурый.

Глаголы: цвести, расти, распускаться, желтеть, опадать, ломать, пилить, охранять, собирать, гулять.

Игры и упражнения:

«С какого дерева – плод, ветка, лист?»

Шишка (игла, ветка, кора) сосны – сосновая, кедра – кедровая; у берёзы ветка – березовая, у осины –… у дуба - …. у ели - … у сосны - … у клёна - …; лист дуба - дубовый, лист липы - ...., березы - ...., лист осины - .... и др.

«Скажи наоборот»

У сосны иглы длинные, а у ели короткие.

У клёна листья большие, а у берёзы маленькие.

У дуба ствол толстый, а у берёзы тонкий.

У берёзы ствол светлый, а у липы тёмный.

«Пересчёт деревьев»

Одна берёза, две берёзы, три….., четыре….., пять берёз.

Одна липа, 2, 3, 4, пять лип.

Один дуб, 2, 3, 4, пять дубов и т.д.

«Назови ласково»

берёза – берёзонька

дуб – дубок, дубочек

липа -…, тополь - …, сосна - …, рябина - …, калина - …

«Чего много в лесу?» - продолжить предложение.

В лесу много елей (берез, тополей, сосен, осин, дубов и т.д.)

«Один – много» (множественное число): лист – листья, осина - …, иголка - …, берёза - …, ветка - …, дерево - …, пень - …, рябина - …, ствол -…. и т.д.

«Есть – нет» (родительный падеж единственного числа): пень – нет пня, дерево - …, иголка - …, корень - …, сосна - …, клён - …, лист - …, хвоя - …, ствол – … и др.

«Что происходит с листьями?»

Листья появляются, распускаются, зеленеют, растут, краснеют, желтеют, вянут, опадают.

«Большой – маленький»

Дерево - деревце, лист – листочек, ветка – веточка, корень – корешок, куст – кустик, пень – пенёк, берёза – берёзка, рябина – рябинка, яблоня – яблонька, дуб – дубок, осина – осинка, ель – ёлочка