Как заниматься с ребенком летом
Полноценно проведенное лето способно обеспечить детям запас энергии на весь будущий год. Это значит, что в летний период обязательно должны быть новые впечатления, общение со сверстниками, правильное питание, закаливающие процедуры.
В то же время нельзя забывать о закреплении в памяти ребенка приобретенных в течение учебного года знаний и навыков. Самый продуктивный метод повторения пройденного материала – включить полученные за год знания и умения в рамки занимательных игр. Не надо заставлять ребенка летом заниматься специально. Только игра и живое непосредственное общение! Предлагаю Вам несколько советов и подборку игр, которые помогут понять принципы летнего «обучения».
Дыхание. Можно предложить ребёнку игры, которые тренируют силу и длительность выдоха:
· Обдувать одуванчики несколькими короткими, а потом одним долгим выдохом;
· Пускать мыльные пузыри через соломинку (разводить детский шампунь)
· Надувать воздушные шарики;
· Стараться надувать надувные игрушки, круги, мячи;
· Учиться плавать, выдыхая в воду, нырять;
· Дуть на детские флюгера.
Развитие мелкой моторики:
· Самообслуживание (молнии, кнопки, пуговицы, шнурки);
· Собирать, перебирать ягоды;
· Помогать взрослому полоть грядки;
· Выкладывать рисунки из камней (шишек, спичек, круп);
· Играть с глиной, мокрым песком;
· Играть с мячами и мячиками (бросать, ловить, бить в цель)
В дождливые дни можно:
· Собирать мозаики, конструкторы, пазлы;
· Перебирать крупы;
· Раскрашивать раскраски цветными карандашами;
· Складывать простые игрушки из бумаги (оригами);
· Вышивать (крупным крестиком);
· Завинчивать гайки (игрушечные и настоящие);
· Плести из бисера;
· Лепить из пластилина, пластика, теста.
Очень важно продолжать развивать мышцы речевого аппарата (неспецифического)
· Жевать мясо (а не только сосиски и котлеты);
· Жевать сырые овощи (морковь, редис, огурцы) и фрукты (яблоки, груши…);
· Лизать языком с блюдца варенье, сметану, йогурт – для распластывания языка;
· Полоскать рот;
· Жевать боковыми зубами;
· Сосать сухарики из хлеба, булки (солёные);
· Лизать эскимо.
Игры на развитие связной речи:
· Подбирать определения (Какие бывают собаки: большие, служебные …);
· Узнавать предметы по описанию (Зелёная, кудрявая, белоствольная. Что это? Берёза);
· Игра «Угадай, что я вижу» (по описанию узнать задуманный предмет)
· Назвать слова с определённым слогом, звуком;
· Составлять словосочетания и предложения с заданными словами;
· «Найди словечко» (на кухне, на улице и т. д.);
· «А если бы» (помечтать на тему: «А если бы у меня был ковёр-самолёт, шапка-невидимка...»);
· Переделать известную сказку;
· Придумать свою сказку (с опорой на картинки, на ключевые слова);
· Придумать продолжение сказки;
· «Перевирание сказки» (взрослый намеренно «перевирает» известную сказку, ребёнок должен исправить);
· Рассказать сказку, изменив амплуа героев (колобок – злой, лиса – добрая и т. д.).
· Игры с мячом «Съедобное – несъедобное», «Живое – неживое», «Я знаю 5 названий (имен) …»,«Наоборот» (На слова с противоположным значением: высокий – низкий, легкий –тяжелый) - помогают отрабатывать ритм, скорость реакции, умение думать и говорить одновременно, увеличивают словарный запас ребенка.
· «Глухие телефончики»- учат слушать другого человека, действовать по правилам.
· «Доскажи словечко» - взрослый читает короткое стихотворение, а ребёнок должен догадаться и назвать в нем последнее слово.
· Игры в слова. Они могут скрасить долгий путь в транспорте, скучный поход "по делам" или дачные хлопоты, и в то же время очень хорошо развивают словарь и слуховую память. К таким играм можно отнести:
· - какими словами, красками можно описать время года;
· - назови слово-предмет, слово-действие, слова-ассоциации, слово-цвет, только весёлые слова;
· - расскажи о предмете: какой он (назови как можно больше прилагательных): яблоко какое? – зеленое, большое, твердое, сочное, душистое;
· - что он может делать(назови как можно больше глаголов): цветок что делает? -растет, цветет, распускается, вянет и т.д.
· Игра «Если бы, да кабы….». Ребёнку предлагается закончить предложение:
· Если бы я был Улицей, то я бы…., потому что….
· Если бы я был Музыкой, то я бы…., потому что….
· Если бы я был дождиком, то я бы….,потому что…
· Если бы я был мандарином, то я бы…, потому что…;
· «Хорошо-плохо». Что хорошего в Бабе Яге, а что плохого?
· Что хорошего в болезни, а что плохого?
· Что хорошего в дождике, а что плохого?
· Играйте в слова, где изменяется только один звук: почка - дочка - точка - кочка…
· «Найди ошибку в предложении». ( В лес растут грибы. Шишки растут… ёлке.)
· Учите ребёнка составлять рассказ по картинке. Объясните, что рассказ состоит из начала (короткого, как утро), середины (длинной, как день) и конца (короткого, как вечер).
· Разыграйте знакомую сказку "в лицах" с разной интонацией.
Ориентировка в пространстве
· Для развития ориентировки в пространстве и закрепления знаний предлогов можно сыграть в различные варианты игры «Прятки» - размещение предметов в пространстве: положи мяч под стол, а книгу на стол; посади куклу справа от мишки, но слева от кубика; спрячь куклу за шкаф. Загадай, куда ты спрятал предмет, используя предлоги (мишка под…,машина над …). Можно прятать и искать предметы по очереди со взрослым, но ребенок проговаривает все действия, правильно употребляя предлоги в предложениях (Я спрятал зайку под стул. Ты достала мишку из - под стола).
Закрепление произносительных умений и навыков.
· Не забывайте в течение лета следить за правильным произношением поставленных логопедом звуков. Играя в предложенные выше игры, напомните ребенку, что все звуки нужно произносить правильно. Лучше это сделать до игры, а не поправлять малыша в процессе. Если он все же ошибается, переспросите его или поправьте доброжелательно, с юмором, но не высмеивая. Периодически повторяйте стихи, заученные с логопедом, демонстрируйте их всем родственникам, знакомым и соседям по даче. Пусть ребенок знает, что вы гордитесь его успехами!
Чтение
· Чаще читайте ребенку вслух. Это сближает ребенка и взрослого, развивает слуховое внимание, вызывает у ребенка желание научиться читать, создает условия для дальнейшего грамотного письма.
· Обсуждайте прочитанное, рассматривайте иллюстрации – пусть ребенок тренирует память и рассказывает вам, что он запомнил, что ему больше понравилось в сказке или рассказе. Попросите его описать понравившегося героя. Рассматриваете ли вы картинку, читаете ли книгу, слушаете ли сказку - обращайте внимание ребёнка на редко встречающиеся в бытовых разговорах обороты речи, спрашивайте, что значит то или иное слово.
Уважаемые родители! Помните, что у ребенка, как и у взрослого, может быть разное настроение и самочувствие. Никогда не приступайте к занятиям и играм в плохом настроении! Учитывайте личные особенности своего ребенка, привлекайте родительскую интуицию и желание помочь, чтобы вместе с малышом преодолевать речевые затруднения. Чаще ободряйте ребенка, хвалите и при маленьких успехах, тогда ему будет легче и интересней заниматься.
Солнечного вам лета и приятных впечатлений!
Желаю Вам творчества, терпения и настойчивости!