Уважаемые родители! Предлагаю вам для домашних занятий с ребенком игры, упражнения и задания на лексическом материале темы «Посуда» с целью:

- расширять, активизировать словарь по теме, развивать грамматически правильную речь;

- упражнять детей в подборе имен существительных к именам прилагательным и учить их согласованию в роде, числе, падеже;

- развивать умение согласовывать имена числительные с именами существительными;

- способствовать развитию связной речи, фонематических процессов, речевого слуха, памяти и мышления;

 - закрепить знания, полученные в детском саду по теме «Посуда».

Расширение и активизация словаря

Существительные: посуда, чайник (носик, ручка, донышко, крышка), чашка, блюдце, тарелка, кастрюля, сковорода, ложка, вилка, стакан, сахарница, хлебница, масленка, солонка, сервиз; повар кондитер; кухня, столовая; раковина.

Глаголы: готовить, кушать, заваривать, наливать, пить, есть, варить, жарить, мыть, разбивать, чистить, расставлять, сервировать, кипятить, покупать, беречь.

Прилагательные: столовая, чайная, кофейная, кухонная посуда; стеклянный, глиняный, деревянный, пластмассовая, металлическая, фарфоровая, хрустальная, красивая, чистая, глубокая, мелкая, хрупкая, бьющаяся, повседневная, праздничная.

·        Пригласите ребенка на кухню, попросите назвать все предметы посуды: чашка, блюдце, блюдо, салатник, сахарница, кружка, стакан, вилка, ложка, нож, сковорода, кастрюля, чайник, кофейник и т.д.

·        Назовите части посуды: носик, крышка, ручка, дно, стенки, горлышко, зубчики, лезвие и т.д.

·        Попросите ребенка объяснить, чем похожи и чем отличаются чашка, кружка и стакан; тарелка, блюдце, блюдо; чайник и кофейник.

·        Попросите ребенка рассказать о назначении посуды: в кастрюле варят суп, на сковороде жарят котлеты, из чашки пьют чай и т.д.

·        Назовите материалы, из которых сделана посуда: металл, глина, фарфор, стекло. Объясните, почему чашку делают из фарфора, а кастрюлю из металла.

·        Назовите посуду по материалу, из которого она сделана:

Из стекла – стеклянная

Из пластмассы –

Из дерева –

Из фарфора-

Из металла -

Из железа –

Из чугуна –

Из глины –

Из алюминия –

·        Назовите как можно больше предметов стеклянной, металлической, фарфоровой посуды. (Стеклянный стакан, стеклянная тарелка, стеклянная чашка, стеклянный чайник и т.д.)

·        Попросите ребенка назвать большие и маленькие предметы: тарелка – тарелочка, вилка – вилочка, чашка – чашечка и т.д.

·        Составьте описание одного из предметов посуды по плану:

Что это? Из чего сделан? Какие у него части? Для чего используется?

·        Объясните смысл пословиц

Береженая посуда два века стоит. В худой посуде воды не наносишься.

Игра «Один-два-много»

Одна тарелка, две тарелки, много тарелок.

Один чайник, два чайника, много чайников.

Одна кастрюля, две кастрюли, много кастрюль.

Один бокал, два бокала, много бокалов.

Один графин, два графина, много графинов.

Один стакан, два стакана, много стаканов.

Игра «Четвёртый лишний»

Стакан, сок, тарелка, чайник.

Ложка, вилка, чашка, нож.

Кастрюля, сковородка, мясо, графин.

Чайник, кастрюля, чайная пара, сахарница.

 Уважаемые родители, предлагаю вам лексические игры и упражнения для закрепления у ребенка понятий по теме «Человек. Части тела»

Расширение словарного запаса детей:

Существительные: тело, туловище, голова, глаза, уши, нос, ноздри, рот, зубы, губы, язык, затылок, волосы, виски, веки, щеки, лицо, лоб, брови, ресницы, подбородок, руки, пальцы (большой, указательный, средний, безымянный, мизинец), локти, ладони, ногти, ноги, ступня, пятка, колени, плечи, спина, грудь, живот, пояс, цвет, форма, величина, размер, люди, мужчина, женщина, девочка, мальчик, зрение, слух, голос, речь, расческа, мыло, мыльница, губка, мо­чалка, полотенце, одежда;

Прилагательные: высокий, низкий, широкий, узкий, худой, полный, тол­стый, длинный, тонкий, большой, маленький, левая, правая, нижняя, верхняя, детский, взрослый, карие, голубые, серые, зеленые, густые, вьющиеся, кудрявый, смешной, грустный, веселый, печаль­ный, довольный, заботливый, красивый;

Глаголы: стоять, лежать, ходить, слушать, слышать, думать, под­нимать, опускать, поворачивать, крутить, прыгать, бегать, смотреть, нюхать, трогать, щупать, двигать, ловить, показывать, носить, дышать, чувствовать, расти, мыть, вытирать, заботиться, ухаживать, купаться, плавать, расчесывать.

1.     Рассмотрите картинки. Повторите с ребенком части тела:   

Части тела: голова, руки, ноги, туловище.   

Части туловища: шея, плечи, живот, спина.

Части головы: волосы, лицо, лоб, брови, ресницы, нос, щеки, рот, губы, зубы, подбородок. 

2.     Попросите показать на себе, что есть на лице, на голове, на руке, на ноге (волосы, лоб, затылок, виски, брови, глаза, ресницы, нос, щеки, губы, уши, локоть, кисть, пальцы, ладонь, ногти, коленка, стопа, пятка).

3.     Спросите, где у ребенка правая (левая) рука (нога), попросите показать левой рукой правое ухо, правой рукой левую щеку и т.д.

4.     Повторите названия пальцев.

5.     Напомните ребенку, как нужно ухаживать за своим телом, чтобы оно было здоровым и красивым. Поговорите с ребенком о том, для чего мы чистим зубы, едим овощи, моем руки, стрижем ногти, делаем зарядку, купаемся.

Игра «Расскажи для чего что нужно?»

Глаза нам нужны для того, чтобы видеть. 

Уши - … . Зубы - … . Язык - … . Колени - …. . Губы - …. . Пальцы - …. .

Игра  «Скажи наоборот»

Молчать – говорить                       

смеяться – плакать

работать – бездельничать

ссориться – мириться

садиться – вставать

огорчать – радовать

бежать – стоять

заснуть – проснуться        

Игра «Найди ошибку»
Руками прыгают, а ногами трогают
Глазами нюхают, а носом смотрят
Ушами едят, а ртом слушают
Ногами хлопают, а руками топают
Ногтями берут, а руками царапают

Игра «Скажи одним словом»

Черные глаза – черноглазый

Красные щеки – краснощекий

Ясные глаза – ясноглазый

Пышное тело – пышнотелый

Светлые волосы – светловолосый

Длинные ноги – длинноногий

Круглое лицо – круглолицый

Белые зубы – белозубый

Упражнение «Расскажи про маленького и большого брата»

Рука — ручка - ручища.

Нога - ножка - ножища.

Глаз - ...                                          нос - ...                                 усы - ...

голос - ...                                        нога - ...                               руки - ...     

лоб -...                                              зуб -…                                 губы -…

Подберите слова, которые характеризуют состояние человека. 

Например, хмурый, грустный, радостный, веселый, удивленный, испуганный, смелый, трусливый, сильный, слабый. Покажите на иллюстрациях или изобразите своим лицом и телом. Предложите ребенку попробовать вместе с вами или по картинке.

Упражнение «Подбери часть тела»   

К заданному слову подберите слово, которое обозначает часть тела человека:                                                                

Видят – слышат – работают – бегают -                                                                    

Дышит – жуют – стоят – машут -                                                                              

Трогают – нюхает – говорит – пишут…

Игра «Четвёртый лишний»  

Цель: развитие слухового внимания. Употребление сложных предложений с союзом «потому что».

Ход игры: взрослый называет ряд слов - ребенок должен определить, одно лишнее слово и объяснить, почему он выбирает из общего ряда это слово.      

Мальчик, спина, девочка, старушка.      

Банан, язык, зубы, нёбо.                        

Нога, колено, тапок, пятка.                

Пальцы, ладонь, пятка, локоть.  

Волосы, уши, глаза, спина.            

Ходить, бегать, нюхать, прыгать.  

Читать, слышать, видеть, смотреть.

 «Подумай и ответь»

Сколько глаз у двух детей? (У двух детей четыре глаза)

Сколько ушей у двух мальчиков?

Сколько ртов у двух девочек?

Сколько пальцев на двух руках?

Сколько носов у двух человек?

Упражнение «Сосчитай» - согласование существительного с числительными по схеме «1,2,5»:

один палец, два пальца, пять пальцев

один рот, два рта, пять ртов

одна нога, две ноги, пять ног и т.д.

Упражнение «Назови ласково»                                                                       

Голова — головка; нос — носик (руки, грудь, лоб, подбородок, локти, спина, брови, рот, пальцы, живот, ресницы, язык, ногти, ноги, глаза, горло, плечи, колени, затылок, зубы, шея, пятки, щеки, губы, уши)

Упражнение «Закончи предложения одним и тем же словом в нужной форме»

1. Уши

У человека есть ...

Некоторые умеют шевелить ...

У рыбы нет ...

Я грею свои ...

На морозе холодно ...

Девочки носят сережки в ...

2. Рука

Возьми карандаш в правую ....

Я рисую правой ...

У меня две ...

Я растираю свои .....

Я беру мяч двумя ...

3. Нога

Я прыгаю на левой ....

Сделай шаг правой ....

У человека две ....

У рыбы нет .....

Я опустил в воду ...

Я одеваю носки на ....

Игра «Что мы делаем?»

- Что мы делаем глазами? (смотрим, моргаем, закрываем, открываем)

- Носом? (дышим, нюхаем, сморкаемся)

- Ртом? (разговариваем, едим, улыбаемся, кричим, смеёмся…)

- Руками? (трогаем, берем, хлопаем)

- Ногами? (прыгаем, шагаем, топаем, бегаем…)

Игра «Найдем хозяина»                                                                                   

Взрослый произносит начало предложения, а ребёнок заканчивают его. Затем ребёнок повторяет предложение и показывает те части тела, о которых идет речь.                                                            Ресницы нужны. (глазам).   Локти нужны. (рукам)                                  

(пятки, волосы, лопатки, пальцы, колени).

Объясните значение выражений:

·        Обвести вокруг пальца;

·        Задирать нос;

·        Держать себя в руках;

·        Голову повесить;

·        Когда голова думает, язык отдыхает.

                                                               

Уважаемые родители! На лексическом материале темы  «Фрукты. Сад» предлагаю воспользоваться заданиями, играми и упражнениями для домашних занятий.

Активизация словаря

существительные: лимон, апельсин, ананас, груша, яблоко, груша,  слива, персик, гранат, киви, банан, нектарин; корзина, лестница;

прилагательные: желтый, сочный, кислый, овальный, оранжевый,

круглый, сладкий, твердая, синяя, розовый, салатовый, бордовый, продолговатый, мягкий и пр.;

1. Спросите у ребенка, какие фрукты он знает (яблоко, груша, слива, лимон, банан, апельсин, мандарин, киви, персик, абрикос)

2. Где растут фрукты? (в саду, на ветке) 

Какие они по вкусу?

Чем отличаются фрукты и овощи?

Чем полезны фрукты?

3. Рассмотрите фрукты, назовите части (кожура, косточки, семечки, мякоть, хвостик). Попробуйте, понюхайте фрукты.

4. Поиграйте в игру «Угадай, что за фрукт». Назовите фрукт с завязанными глазами на ощупь, по запаху, на вкус.

5. Поупражняйтесь в согласовании местоимений мой, моя, мое с существительными. (Моя груша, мой апельсин, моё яблоко).

Игра «Скажи, какой?» 

Яблоко – сладкое, спелое, душистое, румяное, сочное, ароматное, круглое, большое (груша, апельсин, лимон, киви, ананас и пр.).

Игра «Что приготовим из фруктов?»

Яблочный сок, компот, варенье, джем, пастила, мармелад, кисель, компот, начинки для пирогов, торты.

Игра "Какой сок? Какое варенье? Какая начинка?"

(обращайте внимание на окончание прилагательных)
Из яблок – сок яблочный. Варенье яблочное. Начинка яблочная.

Из груши –

Из апельсина –

Из сливы –

Игра "Хвастунишка" (один - много) 

У меня одно яблоко. А у меня много яблок.

 У меня одна слива. А у меня много слив и др.

Игра "Скажи наоборот"
Крупный – мелкий
Большой – маленький
Спелый – незрелый (зеленый)
Гладкий – шероховатый 

Сладкий – кислый

Помогите ребенку составить рассказ-описание любого фрукта по плану:
Какой фрукт по цвету
-по форме
-по величине
-по вкусу?

Какие у него части? Как употребляют в пищу?
Чем он полезен.

Игра «Посчитай: один-два-пять» 

- один банан - два банана - пять бананов.

Продолжите со словами: апельсин, гранат, яблоко, фрукт, сад, садовник, корзина, ящик и др.

Игра «Назови, какой сок, какой пирог»

Лимон - сок лимонный, пирог лимонный;

Апельсин - сок апельсиновый, пирог апельсиновый;

Яблоко - сок яблочный, пирог яблочный и т.д.

Игра «Назови фрукт ласково»

Лимон – лимончик; яблоко — яблочко; банан – бананчик и т.д.

Игра «Исправь меня, скажи правильно»

Яблоко круглое.

Банан синий.

Лимон сладкий.

Груша растет на грядке.

У банана есть косточки.

Из апельсина варят суп.

Слива горькая.

 Уважаемые родители! Предлагаю вам методические рекомендации для  закрепления у детей знаний, полученных в детском саду по лексической теме «Овощи».

Учим правильно называть овощи и их части, рассказывать какие они бывают, что с ними можно делать, где они растут, что из них можно приготовить, называть одним словом. Знакомим детей с особенностями труда взрослых по уборке урожая, труда на полях и огородах осенью.

Предметный словарь (имя существительное - что это?) Огурец, помидор, морковь, лук, свёкла, репа, картофель, горох, чеснок, кабачок, капуста, перец, редиска; цветок, ветки, ствол, корень; комбайн, трактор, грузовик; комбайнер, агроном, тракторист и т.д.

Словарь признаков (имя прилагательное - какой? какая? какие?)

Огородные, вкусные, съедобные, красивые, зелёные, красные, жёлтые, спелые, сочные, ароматные, душистые, рассыпчатая и т.д.

Глагольный словарь (что делают? что с ними можно делать?)

Растут, стоят, зреют; варить, жарить, тереть, крошить, покупать, есть; пахать, собирать, срывать, выдёргивать, срезать и.т.д.

Игра «Какой суп, сок, салат, пюре?».

Например: сок из помидор (какой?) – томатный, из моркови– морковный.

Пюре из картофеля –

Суп с горохом –

Салат из помидоров и огурцов –

Пюре из тыквы –

Игра «Назови ласково» - образование существительных в уменьшительной форме.

Огурец – огурчик (помидор, горох, морковь, картошка, баклажан, перец, лук, чеснок, тыква, редиска)

Игра «Чего много в огороде?» - образование существительных множественного числа.

Огурец - много огурцов

(горох, помидор, морковь, картошка, редиска, баклажан, перец, лук,

чеснок, тыква, редька, кабачок).

Игра «Один - много» - образование множественного числа имён существительных.

Огурец – огурцы, помидор – помидоры, перец - ... и т.д.

Игра «Чем мы наелись?» - образование существительных во множественном числе творительного падежа.

Помидоры - мы наелись помидорами

Огурцы - ... Перцы - ... Баклажаны- ... Бобы- ... Кабачки - ...

Игра «Сосчитай» - согласование числительных в роде, числе и падеже.

Одна морковка, две морковки, пять морковок.

(огурец, помидор, тыква, картошка, перец, редиска, чеснок, луковица, свекла, кабачок, баклажан).

Игра «Подбери признак» - подбор однородных прилагательных к существительным, 6-8 слов.

Морковь (свёкла, репа, капуста) - (какая?) – вкусная, хрустящая, оранжевая, большая, круглая, полезная, сочная, крупная, мелкая....

Лук (огурец, помидор, чеснок, кабачок)- (какой?) – вкусный, хрустящий, красный, большой, круглый, полезный, сочный, крупный, мелкий, горький....

Огурец (какой?)  - зелёный, овальный, твёрдый, шершавый, водянистый, крупный, мелкий, вкусный.

(помидор, картофель, кабачок, лук, горох, капуста, редиска).

Упражнение «Составь предложение» - противопоставления.

Помидор круглый, а морковь...

Помидор красный, морковь...

Помидор мягкий, а морковь ...

Помидор кислый, а морковь ...

У помидора внутри семечки, а у моркови ...

Помидор растёт на земле, а морковь ... (в земле)

Упражнение «Исправь ошибку» - усвоение относительных прилагательных; исправленные предложения ребёнок должен проговорить целиком.

Картофельное пюре приготовим из моркови.

Свекольный салат приготовим из чеснока.

Морковный сок приготовим из лука.

Капустный пирог приготовим из кабачка.

Огуречный салат приготовим из помидоров.

Гороховый суп приготовим из редиски.

Тыквенное повидло приготовим из укропа.

Игра «Что приготовим» - образование относительных прилагательных от существительных.

Из картошки - картофельное пюре. Из тыквы – каша ...

Из огурцов - салат... Из помидора - салат, сок ...

Из моркови - сок ... Из гороха - суп ...

Из баклажанов – икра ... Из перца - приправа ...

Из лука – суп ... Из чеснока - соус ...

 Рекомендации для родителей по лексической теме «Наш Дом» 

Лексика Словарь ребенка должен включать слова: дом, этаж, лифт, лестница, ступенька, крыша, труба, пол, потолок, дверь, окно, комната, балкон; кухня, ванная, спальня, гостиная; вход/выход; большой, маленький, высокий, низкий, кирпичный, деревянный, каменный, новый, многоэтажный, красивый и т.д. 

1. «Какой - какая?» (дать полный ответ) 

Дом из бревен (какой?) ... бревенчатый 

Дом из камня (какой?)... каменный 

Дом из кирпича (какой?)... кирпичный 

Окна из стекла (какие?)... стеклянные 

Пол из дерева (какой?)... деревянный 

Труба из кирпича (какая?) ... кирпичная 

Фундамент из бетона (какой?)... бетонный 

2. «Сколько их?» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже): Одна дверь, две двери, пять дверей (комната, квартира, окно, стена, крыша, балкон, лоджия, ступенька, труба, подъезд, подвал, лифт). 

3. «Дом с чем?» (усвоение категории творительного падежа с предлогами с и со) 

Дом + крыша = дом с крышей. 

Дом + потолок = дом с потолком. 

Дом + стены = дом со стенами. 

Дом + пол = дом с полом. 

Дом + двери = дом с дверями 

Дом + комнаты = дом с комнатами.

 Дом + этажи = дом с этажами. 

Дом + окна = дом с окнами 

Дом + подъезды = дом с подъездами. 

Дом + ступеньки = дом со ступеньками. 

Связная речь 

Составление рассказа по плану: 

1. Назови свой адрес. 

2. Сколько этажей в твоем доме? 

3. Сколько подъездов в доме? 

4. Из какого строительного материала построен дом? 

5. На каком этаже ты живешь? 

6. Сколько комнат в квартире (доме)? 

7. Назови все комнаты и специальные помещения

Рекомендации по изучению темы «Игрушки»

 

1. Родителям рекомендуется рассмотреть с ребёнком несколько игрушек, определить материал, из которого каждая из них сделана, отметить внешние признаки игрушки (форму, цвет). 

Можно поиграть в игру «Узнай свои игрушки на ощупь» (ребёнку предлагается с закрытыми глазами ощупать любую игрушку и назвать её).

 

2. Упражнение «Из чего сделана игрушка?» (Упражняем в произношении предлога ИЗ) Металлическая машинка сделана ИЗ металла. Резиновый мячик - ИЗ резины. Пластмассовый обруч - … Меховой зайчик - … Бумажная снежинка - … Стеклянный шарик - … Железное ведёрко - … Деревянная матрёшка - … 

3. «Назови ласково»: мяч – мячик, кукла – …, матрешка – …, машина – …, самолет – …, грузовик - …, коляска - …., паровоз - … 

4. «Сосчитай игрушки». Считаем игрушки дома, составляем предложения: «У меня есть один мяч». «У меня есть две пирамидки» и т.д. Обращаем внимание на правильное употребление числительных «один», «одна», «одно», «два», «две». 

5. «Подбери слова»: Мяч какой? – резиновый, новый, красный, спортивный, … Пирамидка какая? – деревянная, разноцветная, высокая, …

6. Повторяем или учим одно из стихотворений А.Барто «Игрушки»: Идет бычок, качается, Уронили мишку на пол, Вздыхает на ходу: Оторвали мишке лапу. - Ох, доска кончается, Все равно его не брошу, Сейчас я упаду! Потому что он хороший. Зайку бросила хозяйка,- Я люблю свою лошадку, Под дождем остался зайка. Причешу ей шёрстку гладко, Со скамейки слезть не мог, Гребешком приглажу хвостик Весь до ниточки промок. И верхом поеду в гости. Самолет построим сами, Наша Таня громко плачет: Понесемся над лесами. Уронила в речку мячик. Понесемся над лесами, - Тише, Танечка, не плачь: А потом вернемся к маме. Не утонет в речке мяч. 

7. Предложите ребёнку повторить похожие слова в названном порядке (если не может повторить правильно 3 слова, то предложить по 2): Мак – бак – так Ток – тук – так Бык – бок – бак Дам – дом – дым 

8. Игра «Жадина». Предложить ребёнку назвать игрушки на картинке, говоря про каждую МОЙ, МОЯ, МОЁ: мой шарик, моя юла, моя машинка и т.д.

9. Предложите ребенку ответить на вопросы по картинке: - Какая игрушка находится слева от пирамидки? А справа? - Какая игрушка находится над пирамидкой? А какая - под пирамидкой? - Какая игрушка между шариком и машинкой? - Какая игрушка между шариком и мишкой?

 

Как заниматься с ребенком летом

 

Лето для детей – это долгожданный праздник. Полноценное лето способно обеспечить детям запас энергии на весь будущий год. Это значит, что в летний период обязательно должны быть и новые впечатления, и общение со сверстниками, и правильное питание, и закаливающие процедуры.

В то же время нельзя забывать о закреплении в памяти ребенка приобретенных в течение учебного года знаний и навыков. Самый продуктивный метод повторения пройденного материала – включить полученные за год знания и умения в рамки занимательных игр. Не надо заставлять ребенка летом заниматься специально. Только игра и живое непосредственное общение!

Вот несколько советов и подборка игр, которые помогут понять принципы летнего «обучения».

Начнём с дыхания. Можно предложить ребёнку игры, которые тренируют силу и длительность выдоха: 

·         Обдувать одуванчики несколькими короткими, а потом одним долгим выдохом;

·         Пускать мыльные пузыри через соломинку (разводить детский шампунь)

·         Надувать воздушные шарики;

·         Стараться надувать надувные игрушки, круги, мячи;

·         Учиться плавать, выдыхая в воду, нырять;

·         Дуть на детские флюгера.

 

Развитию мелкой моторики способствуют следующие действия: 

·         Самообслуживанию (молнии, кнопки, пуговицы, шнурки);

·         Собирать, перебирать ягоды;

·         Помогать взрослому полоть грядки;

·         Выкладывать рисунки из камней (шишек, спичек, круп);

·         Играть с глиной, мокрым песком;

·         Играть с мячами и мячиками (бросать, ловить, бить в цель)

 

В дождливые дни можно: 

·         Собирать мозаики, конструкторы, паззлы;

·         Перебирать крупы;

·         Раскрашивать раскраски цветными карандашами;

·         Складывать простые игрушки из бумаги (оригами);

·         Вышивать (крупным крестиком);

·         Завинчивать гайки (игрушечные и настоящие);

·         Плести из бисера;

·         Лепить из пластилина, пластика, теста.

 

Очень важно продолжать развивать мышцы речевого аппарата (неспецифического)

·         Жевать мясо (а не только сосиски и котлеты);

·         Жевать сырые овощи (морковь, редис, огурцы) и фрукты (яблоки, груши…);

·         Лизать языком с блюдца варенье, сметану, йогурт – для распластывания языка;

·         Полоскать рот;

·         Жевать боковыми зубами;

·         Сосать сухарики из хлеба, булки (солёные);

·         Лизать эскимо. 

 

И, в любое время можно поговорить с ребёнком. Эти игры способствуют развитию связной речи. 

·         Подбирать определения (Какие бывают собаки: большие, служебные …);

·         Узнавать предметы по описанию (Зелёная, кудрявая, белоствольная. Что это? Берёза);

·         Игра «Угадай, что я вижу» (по описанию узнать задуманный предмет)

·         Назвать слова с определённым слогом, звуком;

·         Составлять словосочетания и предложения с заданными словами;

·         «Найди словечко» (на кухне, на улице и т. д.);

·         «А если бы» (помечтать на тему: «А если бы у меня был ковёр-самолёт, шапка-невидимка...»);

·         Переделать известную сказку;

·         Придумать свою сказку (с опорой на картинки, на ключевые слова);

·         Придумать продолжение сказки;

·         «Перевирание сказки» (взрослый намеренно «перевирает» известную сказку, ребёнок должен исправить);

·         Рассказать сказку, изменив амплуа героев (колобок – злой, лиса – добрая и т. д.).

·         Игры с мячом «Съедобное – несъедобное», «Живое – неживое», «Я знаю 5 названий (имен) …»,«Наоборот» (На слова с противоположным значением: высокий – низкий, легкий –тяжелый) - помогают отрабатывать ритм, скорость реакции, умение думать и говорить одновременно, увеличивают словарный запас ребенка.

·         «Глухие телефончики»- учат слушать другого человека, действовать по правилам.

·          «Доскажи словечко» - взрослый читает короткое стихотворение, а ребёнок должен догадаться и назвать в нем последнее слово.

·         Игры в слова. Они могут скрасить долгий путь в транспорте, скучный поход "по делам" или дачные хлопоты, и в то же время очень хорошо развивают словарь и слуховую память. К таким играм можно отнести:

·         - какими словами, красками можно описать время года;

·         - назови слово-предмет, слово-действие, слова-ассоциации, слово-цвет, только весёлые слова;

·         - расскажи о предмете: какой он (назови как можно больше прилагательных): яблоко какое? – зеленое, большое, твердое, сочное, душистое;

·         - что он может делать(назови как можно больше глаголов): цветок что делает? -растет, цветет, распускается, вянет и т.д.

·         Игра «Если бы, да кабы….». Ребёнку предлагается закончить предложение:

·         Если бы я был Улицей, то я бы…., потому что….

·         Если бы я был Музыкой, то я бы…., потому что….

·         Если бы я был дождиком, то я бы….,потому что…

·         Если бы я был мандарином, то я бы…, потому что…;

·          «Хорошо-плохо». Что хорошего в Бабе Яге, а что плохого?

·         Что хорошего в болезни, а что плохого?

·         Что хорошего в дождике, а что плохого?

·         Играйте в слова, где изменяется только один звук: почка - дочка - точка - кочка…

·          «Найди ошибку в предложении». ( В лес растут грибы. Шишки растут… ёлке.)

·         Учите ребёнка составлять рассказ по картинке. Объясните, что рассказ состоит из начала (короткого, как утро), середины (длинной, как день) и конца (короткого, как вечер).

·         Разыграйте знакомую сказку "в лицах" с разной интонацией.

 

Ориентировка в пространстве  

·         Для развития ориентировки в пространстве и закрепления знаний предлогов можно сыграть в различные варианты игры «Прятки» - размещение предметов в пространстве: положи мяч под стол, а книгу на стол; посади куклу справа от мишки, но слева от кубика; спрячь куклу за шкаф. Загадай, куда ты спрятал предмет, используя предлоги (мишка под…,машина над …). Можно прятать и искать предметы по очереди со взрослым, но ребенок проговаривает все действия, правильно употребляя предлоги в предложениях (Я спрятал зайку под стул. Ты достала мишку из - под стола).

 

Закрепление произносительных умений и навыков. 

·         Не забывайте в течение лета следить за правильным произношением поставленных логопедом звуков. Играя в предложенные выше игры, напомните ребенку, что все звуки нужно произносить правильно. Лучше это сделать до игры, а не поправлять малыша в процессе. Если он все же ошибается, переспросите его или поправьте доброжелательно, с юмором, но не высмеивая. Периодически повторяйте стихи, заученные с логопедом, демонстрируйте их всем родственникам, знакомым и соседям по даче. Пусть ребенок знает, что вы гордитесь его успехами!

 

Чтение 

·         Чаще читайте ребенку вслух. Это сближает ребенка и взрослого, развивает слуховое внимание, вызывает у ребенка желание научиться читать, создает условия для дальнейшего грамотного письма.

·         Обсуждайте прочитанное, рассматривайте иллюстрации – пусть ребенок тренирует память и рассказывает вам, что он запомнил, что ему больше понравилось в сказке или рассказе. Попросите его описать понравившегося героя. Рассматриваете ли вы картинку, читаете ли книгу, слушаете ли сказку - обращайте внимание ребёнка на редко встречающиеся в бытовых разговорах обороты речи, спрашивайте, что значит то или иное слово.

 

Уважаемые родители! Помните, что у ребенка, как и у взрослого, может быть разное настроение и самочувствие. Никогда не приступайте к занятиям и играм в плохом настроении! Учитывайте личные особенности своего ребенка, привлекайте родительскую интуицию и желание помочь, чтобы вместе с малышом преодолевать речевые затруднения. Чаще ободряйте ребенка, хвалите и при маленьких успехах, тогда ему будет легче и интересней заниматься. Развивайте речь своего малыша с выдумкой, фантазией, играя, и Вы увидите, что Ваши труды будут вознаграждены будущими школьными успехами вашего ребенка.

 

Конечно, мы занятые люди. И проще всего отдыхать, усадив ребёнка перед телевизором или компьютером… Но:

Просмотр боевиков, «ужастиков», даже мультипликационных (особенно в кино), как правило, не несут в себе обучающего момента. «Бегалки» и «стрелялки» провоцируют агрессию, приучают к мысли, что насилие – это форма поведения и дети могут переносить весь этот негатив в свои игры. И вряд ли агрессивное поведение сделает вашего ребенка желанным партнером для других детей.

 

Уделяйте своему ребенку больше внимания, чаще находитесь на свежем воздухе, посещайте игровые площадки, парк.

 Солнечного вам лета и приятных впечатлений!