Как заниматься с ребенком летом
Лето для детей – это
долгожданный праздник. Полноценное лето способно обеспечить детям запас энергии
на весь будущий год. Это значит, что в летний период обязательно должны быть и
новые впечатления, и общение со сверстниками, и правильное питание, и
закаливающие процедуры.
В то же время нельзя
забывать о закреплении в памяти ребенка приобретенных в течение учебного года
знаний и навыков. Самый продуктивный метод повторения пройденного материала –
включить полученные за год знания и умения в рамки занимательных игр. Не надо
заставлять ребенка летом заниматься специально. Только игра и живое
непосредственное общение!
Вот несколько советов и
подборка игр, которые помогут понять принципы летнего «обучения».
Начнём с дыхания. Можно
предложить ребёнку игры, которые тренируют силу и длительность выдоха:
·
Обдувать одуванчики несколькими короткими, а потом одним
долгим выдохом;
·
Пускать мыльные пузыри через соломинку (разводить детский
шампунь)
·
Надувать воздушные шарики;
·
Стараться надувать надувные игрушки, круги, мячи;
·
Учиться плавать, выдыхая в воду, нырять;
·
Дуть на детские флюгера.
Развитию мелкой моторики
способствуют следующие действия:
·
Самообслуживанию (молнии, кнопки, пуговицы, шнурки);
·
Собирать, перебирать ягоды;
·
Помогать взрослому полоть грядки;
·
Выкладывать рисунки из камней (шишек, спичек, круп);
·
Играть с глиной, мокрым песком;
·
Играть с мячами и мячиками (бросать, ловить, бить в цель)
В дождливые дни
можно:
·
Собирать мозаики, конструкторы, паззлы;
·
Перебирать крупы;
·
Раскрашивать раскраски цветными карандашами;
·
Складывать простые игрушки из бумаги (оригами);
·
Вышивать (крупным крестиком);
·
Завинчивать гайки (игрушечные и настоящие);
·
Плести из бисера;
·
Лепить из пластилина, пластика, теста.
Очень важно продолжать
развивать мышцы речевого аппарата (неспецифического)
·
Жевать мясо (а не только сосиски и котлеты);
·
Жевать сырые овощи (морковь, редис, огурцы) и фрукты (яблоки,
груши…);
·
Лизать языком с блюдца варенье, сметану, йогурт – для
распластывания языка;
·
Полоскать рот;
·
Жевать боковыми зубами;
·
Сосать сухарики из хлеба, булки (солёные);
·
Лизать эскимо.
И, в любое время можно
поговорить с ребёнком. Эти игры способствуют развитию связной речи.
·
Подбирать определения (Какие бывают собаки: большие,
служебные …);
·
Узнавать предметы по описанию (Зелёная, кудрявая,
белоствольная. Что это? Берёза);
·
Игра «Угадай, что я вижу» (по описанию узнать задуманный
предмет)
·
Назвать слова с определённым слогом, звуком;
·
Составлять словосочетания и предложения с заданными словами;
·
«Найди словечко» (на кухне, на улице и т. д.);
·
«А если бы» (помечтать на тему: «А если бы у меня был
ковёр-самолёт, шапка-невидимка...»);
·
Переделать известную сказку;
·
Придумать свою сказку (с опорой на картинки, на ключевые
слова);
·
Придумать продолжение сказки;
·
«Перевирание сказки» (взрослый намеренно «перевирает»
известную сказку, ребёнок должен исправить);
·
Рассказать сказку, изменив амплуа героев (колобок – злой,
лиса – добрая и т. д.).
·
Игры с мячом «Съедобное – несъедобное», «Живое – неживое», «Я
знаю 5 названий (имен) …»,«Наоборот» (На слова с противоположным значением:
высокий – низкий, легкий –тяжелый) - помогают отрабатывать ритм, скорость
реакции, умение думать и говорить одновременно, увеличивают словарный запас
ребенка.
·
«Глухие телефончики»- учат слушать другого человека,
действовать по правилам.
·
«Доскажи словечко» - взрослый читает короткое
стихотворение, а ребёнок должен догадаться и назвать в нем последнее слово.
·
Игры в слова. Они могут скрасить долгий путь в транспорте,
скучный поход "по делам" или дачные хлопоты, и в то же время очень
хорошо развивают словарь и слуховую память. К таким играм можно отнести:
·
- какими словами, красками можно описать время года;
·
- назови слово-предмет, слово-действие, слова-ассоциации,
слово-цвет, только весёлые слова;
·
- расскажи о предмете: какой он (назови как можно больше
прилагательных): яблоко какое? – зеленое, большое, твердое, сочное, душистое;
·
- что он может делать(назови как можно больше глаголов): цветок
что делает? -растет, цветет, распускается, вянет и т.д.
·
Игра «Если бы, да кабы….». Ребёнку предлагается закончить
предложение:
·
Если бы я был Улицей, то я бы…., потому что….
·
Если бы я был Музыкой, то я бы…., потому что….
·
Если бы я был дождиком, то я бы….,потому что…
·
Если бы я был мандарином, то я бы…, потому что…;
·
«Хорошо-плохо». Что хорошего в Бабе Яге, а что
плохого?
·
Что хорошего в болезни, а что плохого?
·
Что хорошего в дождике, а что плохого?
·
Играйте в слова, где изменяется только один звук: почка
- дочка - точка - кочка…
·
«Найди ошибку в предложении». ( В лес растут
грибы. Шишки растут… ёлке.)
·
Учите ребёнка составлять рассказ по картинке. Объясните, что
рассказ состоит из начала (короткого, как утро), середины (длинной, как день) и
конца (короткого, как вечер).
·
Разыграйте знакомую сказку "в лицах" с разной
интонацией.
Ориентировка в
пространстве
·
Для развития ориентировки в пространстве и закрепления знаний
предлогов можно сыграть в различные варианты игры «Прятки» - размещение
предметов в пространстве: положи мяч под стол, а книгу на стол; посади куклу
справа от мишки, но слева от кубика; спрячь куклу за шкаф. Загадай, куда ты
спрятал предмет, используя предлоги (мишка под…,машина над …). Можно прятать и
искать предметы по очереди со взрослым, но ребенок проговаривает все действия,
правильно употребляя предлоги в предложениях (Я спрятал зайку под стул. Ты
достала мишку из - под стола).
Закрепление
произносительных умений и навыков.
·
Не забывайте в течение лета следить за правильным произношением
поставленных логопедом звуков. Играя в предложенные выше игры, напомните
ребенку, что все звуки нужно произносить правильно. Лучше это сделать до игры,
а не поправлять малыша в процессе. Если он все же ошибается, переспросите его
или поправьте доброжелательно, с юмором, но не высмеивая. Периодически
повторяйте стихи, заученные с логопедом, демонстрируйте их всем родственникам,
знакомым и соседям по даче. Пусть ребенок знает, что вы гордитесь его успехами!
Чтение
·
Чаще читайте ребенку вслух. Это сближает ребенка и взрослого,
развивает слуховое внимание, вызывает у ребенка желание научиться читать,
создает условия для дальнейшего грамотного письма.
·
Обсуждайте прочитанное, рассматривайте иллюстрации – пусть
ребенок тренирует память и рассказывает вам, что он запомнил, что ему больше
понравилось в сказке или рассказе. Попросите его описать понравившегося героя.
Рассматриваете ли вы картинку, читаете ли книгу, слушаете ли сказку - обращайте
внимание ребёнка на редко встречающиеся в бытовых разговорах обороты речи,
спрашивайте, что значит то или иное слово.
Уважаемые родители!
Помните, что у ребенка, как и у взрослого, может быть разное настроение и
самочувствие. Никогда не приступайте к занятиям и играм в плохом настроении!
Учитывайте личные особенности своего ребенка, привлекайте родительскую интуицию
и желание помочь, чтобы вместе с малышом преодолевать речевые затруднения. Чаще
ободряйте ребенка, хвалите и при маленьких успехах, тогда ему будет легче и
интересней заниматься. Развивайте речь своего малыша с выдумкой, фантазией,
играя, и Вы увидите, что Ваши труды будут вознаграждены будущими школьными
успехами вашего ребенка.
Конечно, мы занятые люди.
И проще всего отдыхать, усадив ребёнка перед телевизором или компьютером… Но:
Просмотр боевиков, «ужастиков»,
даже мультипликационных (особенно в кино), как правило, не несут в себе
обучающего момента. «Бегалки» и «стрелялки» провоцируют агрессию, приучают к
мысли, что насилие – это форма поведения и дети могут переносить весь этот
негатив в свои игры. И вряд ли агрессивное поведение сделает вашего ребенка
желанным партнером для других детей.
Уделяйте своему ребенку больше внимания, чаще находитесь на
свежем воздухе, посещайте игровые площадки, парк.
Солнечного вам лета и
приятных впечатлений!