Тема недели "Продукты питания"

Примерный словарь: каша (гречневая, манная, рисовая, пшённая, перловая, пшеничная); макароны, блины, булочки, пироги, бутерброды; масло, молоко, сыр, сметана, сливки, кефир, творог, йогурт; какао, кофе, компот, соки; пюре, гарнир, соус; ботва, клубни; весы, гиря, кухня, плита, вегетарианец; хлебороб, полевод, агроном, удобрение, посев, уборка урожая, приёмщик, хлебозавод, печка, лоток, сортировка, комбайнёр, механизатор, плуг, борона, ток, элеватор, нива, колос, коса, комбайн.

«НАЗОВИ 5-7 ВИДОВ ПРОДУКТОВ"

Мясные….

Молочные….

Мучные….

Кондитерские изделия….

«КАК НАЗЫВАЕТСЯ МАГАЗИН?»

Как называется магазин, если в нем продают:

Мясо; рыбу; овощи, молоко, продукты, хлеб.

 ИГРА «СЛОВО НА ЛАДОШКЕ» - образование сложных слов

Овощи режет – овощерезка

Овощи чистит –

Кофе варит –

Кофе мелет –

Сок варит –

Мясо рубит –

Сок выжимает –

ИГРА "ИЗ ЧЕГО - КАКОЙ?" - образование относительных прилагательных. «Какое получится масло?»

Из кукурузы –

Из оливок –

Из сои –

Из сливок -

«НАЗОВИ МНОГО КАКИХ ПРОДУКТОВ ПРОДАЕТСЯ В МАГАЗИНЕ»

Ребенок отвечает полным ответом: «В магазине продается много яиц» и т.д. 

«НАЗОВИ КАКАЯ КАША»

Каша из гречневой крупы – гречневая каша

Каша из перловой крупы –

Каша из геркулесовой крупы –

Каша из манной крупы –

Каша из рисовой крупы –

Каша из пшенной крупы –

Каша из кукурузной крупы -

ИГРА "СКАЖИ НАОБОРОТ" - подбор антонимов

Мед сладкий, а горчица ГОРЬКАЯ

Колбаса длинная, а сосиска …

Суп горячий, а компот…

Шоколад сладкий, а лимон …

Молоко жидкое, а сметана…

Бублик большой, а баранка …

Хлеб мягкий, а сухари …

«Измени предложения так, чтобы можно было спросить: что сделает?»

Мама варит суп – мама СВАРИТ суп

Таня есть манную кашу –

Сережа покупает кефир в магазине –

Бабушка жарит рыбные котлеты –

Коля пьёт сладкий компот –

Бабушка печёт пироги с грибами –

Маша наливает молоко в стакан –

Папа готовит ужин –

Дедушка режет черный хлеб –

Светлана солит салат из овощей –

 Тема недели "Здравствуй, зимушка зима"

Словарь существительных: зима, снег, снежинка, снежок, снежки, снеговик, лед, каток, коньки, санки, лыжи, палки, ледянка, снегоход, горка, забавы, радость, веселье, игры, сугроб, снежный ком, хоккей, клюшка, шайба, лопата и т.д.

Словарь прилагательных: холодный, морозный, радостный,

снежный, блестящий, быстрый, острые, железные, деревянные, пластмассовые, разноцветный, веселый, трескучий, хрустящий, пушистый, ледяной, грустный, серебристый и т.д.

Глагольный словарь: идет, наступает, кружится, покрывает, веселятся, радуются, кидают, бросают, спускаются, катаются, скрипит, бегают, обгоняют, падать, отряхивать, мерзнуть, липнет, щиплет, колет и т.д.

1. Рассмотрите с ребенком иллюстрации по теме.
2. Вспомните, какое время года наступило, назовите зимние месяцы по порядку. Побеседуйте с ребёнком о зимних забавах.
3. Вспомните и назовите зимние виды спорта.
4. Почитайте детям:

Е. Алленова «Зимние забавы», А. Барто «Два снежка», Е. Благинина «Прогулка», О Борисова «Рада снегу детвора»,

А. Вишневская «Зимние забавы», А Говоров «Горка-ледушка», Ф. Губин «Горка», Н. Калинина «Про снежный колобок», Л. Квитко «На катке», В. Ладыжец «Елочка», В. Лившиц «Снеговик», Р. Новикова «Снежные игры», Н. Носов. «На горке», «На коньках», «Зимние забавы», В. Осеева «На катке», С. Черный «Мчусь, как ветер, на коньках», Т. Эгнер «Приключение в лесу елки – на горке».

Поиграйте с ребёнком:

«Назови ласково»

Пушистый снег – пушистенький снежок, (снеговик, лед, коньки, санки, ледянка, горка, клюшка, шайба, лопата).

«Один – много»

Одна снежинка – много снежинок, (снеговик, лед, каток, коньки, санки, лыжи, палки, ледянка, снегоход, горка, игры, сугроб, снежный ком, клюшка, шайба, лопата).

«Какой? Какая? Какие?»

Снежки (какие?) – холодные, большие, крепкие … (снеговик, лед, каток, коньки, санки, лыжи, палки, ледянка, горка, клюшка, шайба, лопата).

«Что делает?»

Дети (что делают?) – играют, катаются, веселятся … (снежки, снеговик, лед, коньки, санки, снежный ком).

«Сосчитай»

Три круглых снежка, пять круглых снежков (снеговик, каток, санки, ледянка, снегоход, горка, игра, сугроб, снежный ком, клюшка, шайба, лопата).

«Четвертый лишний»

Клюшка, шайба, коньки, горка.

Горка, санки, снеговик, ледянка.

Снеговик, лыжи, снежки, снежная крепость.

«Составь предложения»

Зимой дети катаются на … (санки, ледянка, снегокат и т.д.).

«Скажи наоборот»

Лед холодный, а чай …

Лед твердый, а снег …

Снежный ком большой, а снежок …

«Много чего?»

Зимой много: снега, льда …

 «Семейка слов».

Лыжи – лыжник, лыжня, лыжный.

«Есть – нет»

Есть лед — нет льда, (снежки, снеговик, лед, каток, коньки, санки, лыжи, палки, ледянка, снегоход, горка, радость, веселье, клюшка, шайба, лопата).

 Тема недели "Моя семья"

Расширение и активизация словаря

Существительное:  семья, муж, жена, дочь, сын, сестра, брат, внук, тетя, дядя, племянник, племянница, родитель, родственник, прабабушка, прадедушка, отчество, мачеха, трудолюбие, радушие, внимательность, доброта, нежность, взаимопомощь, понимание, прощение, благодарность, чистоплотность, традиция, чуткость, ласка, забота, взаимоуважение, фамилия, свадьба, любовь, тезка, уют, праздник.

Прилагательное: родная, любимая, заботливая, добрая, ласковая, стройная, умная, семейный, двоюродный, родной, требовательный, младший, любимый, милый, строгий, равнодушный, старший, ласковый, дорогой, уважительный.

Глаголы: поздравлять, заботиться, любить, уважать, стараться, дарить, помогать, готовить, жить, гордиться, ухаживать, прощать, горевать, хвалить, уступить, дружить, трудиться, выполнять, приласкать, дорожить, хозяйничать.

Побеседуйте с ребенком о том, что называется семьей. Кто может быть членом семьи? Сосчитайте членов своей семьи, например: мама, папа, брат – нас четверо.

Назовите фамилию, имя и отчество каждого члена семьи.

Расскажите, кто из родственников самый старший, самый младший.

Вспомните профессии близких родственников, место работы родителей, чем они занимаются. 

Предложите ребенку назвать домашний адрес.

 1. Задание «Моя семья» 

Рассмотрите с ребенком семейные фотографии, обсудите их. Помогите ребенку ответить на вопросы:

- Кто ты маме? (сын, дочь)

- Кто ты бабушке?

- Кто старше: мама или бабушка (папа или дедушка)

2. Упражнение «Кто что делает?»

Мама  варит, жарит, стирает, убирает, укладывает спать, поет песни, любит папу и меня и т.д. (помогите ребенку найти как можно больше слов-действий).

Папа водит автомобиль, (чинит, пилит,  …)

Бабушка вяжет, (печет пирожки, …)

Старший брат катается на скейте, (гуляет, …)

Младшая сестричка кушает, (играет, ,,,)

3. Игра «А у вас?»

Ваша семья большая, а у нас больше.

Ваша семья крепкая, а у нас …

Ваша семья маленькая, а у нас …

Ваша семья дружная, а у нас …

Ваша семья добрая, а у нас …

4. Игра «Чей, чья чьё, чьи?»  -  (образование и употребление притяжательных прилагательных) - Назовите правильно предметы: очки дедушки – дедушкины, кофта бабушки – бабушкина… (тети, дяди, братишки, сестрички, Кати, Пети, Васи)

Шарф (чей?) - папин, мамин, сестрин, и т. д.
Шапка (чья?) - мамина, бабушкина...
Пальто (чьё?) - бабушкино, тетино, дедушкино...
Перчатки (чьи?) - мамины, дядины, папины... 

5. Игра «Один — много».

Один брат — братья — много (братьев)

один дядя — (дяди — много (дядей)

одна сестра — (сестры — много (сестер)

одна тетя — (тети — много (теть).

6. Упражнение «Посчитай: один-два-пять» - согласование

существительных с числительными:  Одна мама, две мамы, пять мам.

Продолжите со словами:

Одна бабушка, две …, пять  ….

Одна сестра, две …, пять ...

Одна тётя, две …, пять ...

Один брат, два …, пять …

7. Игра «Скажи наоборот»

Младший брат трудолюбивый, а старший … (ленивый).

Сестренка послушная, а братик … (дерзкий). Если вы поссорились, надо быстрее … (помириться).

8. Игра «Скажи ласково»

Мама — мамочка, мамуля, мамуленька, матушка, маменька;

папа — … (папочка, папуля, папуленька, папенька);

дочь — … (доченька, дочурка, дочушка, дочурочка);

сын — … (сынок, сыночек, сынуля, сынуленька);

брат — … (братик, братишка, братишечка);

сестра — … (сестричка, сестренка, сестреночка);

баба —  … (бабушка, бабуленька, бабуля, бабусечка, бабусенька);

дед — … (дедушка, дедуленька, дедуся, дедуля, дедок);

внучка — … (внученька, внучечка).

9. Игра «Подбери слова-признаки» - упражнение в подборе прилагательных к именам существительным)

Мама (какая?) – взрослая, заботливая, красивая, ласковая, …

Бабушка (какая?) - добрая, …, …, …, …

Сестра (какая?) - капризная, …, …, .., …, … .

Тётя (какая?) - красивая, …, …, …, …

10. Упражнение «Подбери слова-действия»

Что умеет делать мама? – шить на машинке одежду, резать ножом продукты, подметать веником пол и т. д.

Что умеет бабушка? – печь пироги, (жарить картошку, вышивать иголкой, вязать спицами шарф, ,,,).

Что умеет делать сестренка? – рисовать красками, (лепить снеговика, играть с собакой, …).

11. Упражнение «Новые слова из двух»

Гостей принимать — гостеприимство, гостеприимный;

труд любить — … (трудолюбие, трудолюбивый);

благо дарить — … (благодарность, благодарный);

долго ждать — … (долгожданный).

12. Игра «Скажи по-новому»

Родной — роднее — самый родной;

младший — … (младше — самый младший);

старший — … (старше — самый старший);

ласковый — … (ласковее — самая ласковая);

сердечный — … (сердечнее — самая сердечная);

дорогой — … (дороже — самая дорогая).

13. Игра «Закончи предложения»

Мама и папа – это мои ....

Мой день рождения - ....

Мама моей мамы – это моя …   (бабушка).

Папа моей мамы – это мой …   (дедушка).

Я для бабушки и дедушки - …   (внук, внучка).

Я для тѐти и дяди - …   (племянник, племянница).

14. Пальчиковая гимнастика «Семья»
Этот пальчик — дедушка, (загибаем пальцы по одному, начиная с большого на одной руке)
Этот пальчик — бабушка,
Этот пальчик — папа,
Этот пальчик — мама,
Это пальчик — я,
Вместе — дружная семья. (сцепляем и сжимаем пальцы рук)
Эти пальцы — дедушки, (загибаем пальцы на обеих руках)
Эти пальцы — бабушки,
Эти пальчики — девочки и мальчики. (хлопаем в ладоши).

15. Прочитайте ребенку стихотворения, обсудите содержание

Бабушка наша очень добра,

Бабушка наша очень стара.

Много морщинок у бабушки нашей,

С ними она еще лучше и краше.

Бабушка теплые варежки свяжет,

Бабушка вечером сказку расскажет.

Слушать ее мы готовы часами,

Что позабудет, подскажем ей сами.

(Е.Трутнева)

16. Задание «Составь рассказ-сравнение» о маме и бабушке по плану:

Как зовут (имя и отчество)? Кто старше, кто младше? Кто ты маме, а кто бабушке? Внешность, профессия. Кто что делает по дому? Как ты помогаешь?

17. Упражнение «Закончи предложение» (склонение существительного) : У каждого малыша есть (мама).

Каждый человек любит свою …

На свете очень трудно жить без …

Я люблю гулять со своей …

Я очень горжусь своей…

18. Упражнение «Образуй слова»  - употребление приставочных глаголов: Мама что делает? – гладит. Мама, что сделает? погладит, отгладит, выгладит, загладит.

Стирает – от…, по…, вы…, на...

Шьет – при…, вы…, за…

Лечит – по…, за…, вы...

Учит – на…, по…, за…, вы…

19. Задание «Составь рассказ-описание» о маме  по плану:

Как зовут (имя и отчество), возраст, внешность, профессия, за что ты ее любишь, чем ей помогаешь?

20. Объясните ребенку смысл пословиц и поговорок

Материнская забота в огне не горит и в воде не тонет.

Без корня и полынь не растет.

При солнышке тепло, при матери добро.

На что и клад, коли в семье лад.

Братская любовь лучше каменных стен.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

Материнский гнев что весенний снег: и много его выпадет, да скоро растает.

21.Творческое задание родителям «Ромашка ласковых имѐн»

Сделать из картона или бумаги (не более формата А-4) ромашку, в центр поместить фото ребѐнка, или просто написать его имя. На каждом лепестке написать, как ласково называете ребѐнка дома. Ромашку принести в детский сад.  Можно украсить цветок по желанию (раскрасить, сделать аппликацию и т.д.)

 Уважаемые родители! Тема недели с 10 по 14 ноября 

   

Программное содержание:

Формирование лексико-грамматических категорий:

- образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (кровать-кроватка);

- образование множественного числа существительных в именительном  падеже

(шкаф-шкафы);

- согласование прилагательных с существительными в роде и числе;

- согласование числительных с существительными;

- употребление притяжательных местоимений: мой, моя, моё (мой стул);

-употребление в речи простых предлогов: на, с, в, из, по  (Я достану куклу из шкафа).

Развитие связной речи:

- обучение составлению распространенных предложений с опорой на картинки;

-составление рассказа-описания по вопросам;

-закрепление умения заканчивать одним-двумя словами предложение, начатое логопедом.

 Образовательная деятельность в семье: 

- рассматривание предметов мебели, закрепление названий и обобщающего понятия «мебель»;

- экскурсия в мебельный магазин, беседа о том, из каких частей состоит мебель;

- лепка, рисование, аппликация мебели;

-отгадывание загадок о мебели;

-чтение детям: Русская народная сказка «Три медведя», С. Маршак «Кошкин дом». 

-заучивание стихотворения:

«Много мебели в квартире»

Раз, два, три, четыре,

Много мебели в  квартире.

В шкаф повесим мы рубашку,

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом.

Чай с вареньем дружно пили.

Много мебели в квартире.

Пальчиковая гимнастика 

 «Много мебели в квартире»

Раз, два, три, четыре,

Много мебели в  квартире.

(Ритмичное сжимание и разжимание кулачков.)

В шкаф повесим мы рубашку,

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

(Складывание пальчиков, начиная с больших, на каждое название мебели.)

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом.

Чай с вареньем дружно пили.

Много мебели в квартире.

(Ритмичное попеременное хлопанье в ладоши и постукивание кулачками.) 

Упражнение на координацию речи с движением: 

Утром в магазин пойдём,  

(Ходьба на месте.)

Мебель там приобретём:

Высокий шкаф 

(На носочки, руки вверх.)

И табурет,

(Приседания.)

Кровать – на ней нам будет мягко спать.

(Сложенные ладони под левую щёку.)

Купим стул

И стол большой

(Руки в стороны.)

И отвезем  к себе домой.

(Крутить воображаемый  руль.)

Уважаемые родители! Предлагаю вам для домашних занятий с ребенком игры, упражнения и задания на лексическом материале темы «Посуда» с целью:

- расширять, активизировать словарь по теме, развивать грамматически правильную речь;

- упражнять детей в подборе имен существительных к именам прилагательным и учить их согласованию в роде, числе, падеже;

- развивать умение согласовывать имена числительные с именами существительными;

- способствовать развитию связной речи, фонематических процессов, речевого слуха, памяти и мышления;

 - закрепить знания, полученные в детском саду по теме «Посуда».

Расширение и активизация словаря

Существительные: посуда, чайник (носик, ручка, донышко, крышка), чашка, блюдце, тарелка, кастрюля, сковорода, ложка, вилка, стакан, сахарница, хлебница, масленка, солонка, сервиз; повар кондитер; кухня, столовая; раковина.

Глаголы: готовить, кушать, заваривать, наливать, пить, есть, варить, жарить, мыть, разбивать, чистить, расставлять, сервировать, кипятить, покупать, беречь.

Прилагательные: столовая, чайная, кофейная, кухонная посуда; стеклянный, глиняный, деревянный, пластмассовая, металлическая, фарфоровая, хрустальная, красивая, чистая, глубокая, мелкая, хрупкая, бьющаяся, повседневная, праздничная.

·        Пригласите ребенка на кухню, попросите назвать все предметы посуды: чашка, блюдце, блюдо, салатник, сахарница, кружка, стакан, вилка, ложка, нож, сковорода, кастрюля, чайник, кофейник и т.д.

·        Назовите части посуды: носик, крышка, ручка, дно, стенки, горлышко, зубчики, лезвие и т.д.

·        Попросите ребенка объяснить, чем похожи и чем отличаются чашка, кружка и стакан; тарелка, блюдце, блюдо; чайник и кофейник.

·        Попросите ребенка рассказать о назначении посуды: в кастрюле варят суп, на сковороде жарят котлеты, из чашки пьют чай и т.д.

·        Назовите материалы, из которых сделана посуда: металл, глина, фарфор, стекло. Объясните, почему чашку делают из фарфора, а кастрюлю из металла.

·        Назовите посуду по материалу, из которого она сделана:

Из стекла – стеклянная

Из пластмассы –

Из дерева –

Из фарфора-

Из металла -

Из железа –

Из чугуна –

Из глины –

Из алюминия –

·        Назовите как можно больше предметов стеклянной, металлической, фарфоровой посуды. (Стеклянный стакан, стеклянная тарелка, стеклянная чашка, стеклянный чайник и т.д.)

·        Попросите ребенка назвать большие и маленькие предметы: тарелка – тарелочка, вилка – вилочка, чашка – чашечка и т.д.

·        Составьте описание одного из предметов посуды по плану:

Что это? Из чего сделан? Какие у него части? Для чего используется?

·        Объясните смысл пословиц

Береженая посуда два века стоит. В худой посуде воды не наносишься.

Игра «Один-два-много»

Одна тарелка, две тарелки, много тарелок.

Один чайник, два чайника, много чайников.

Одна кастрюля, две кастрюли, много кастрюль.

Один бокал, два бокала, много бокалов.

Один графин, два графина, много графинов.

Один стакан, два стакана, много стаканов.

Игра «Четвёртый лишний»

Стакан, сок, тарелка, чайник.

Ложка, вилка, чашка, нож.

Кастрюля, сковородка, мясо, графин.

Чайник, кастрюля, чайная пара, сахарница.

 Уважаемые родители, предлагаю вам лексические игры и упражнения для закрепления у ребенка понятий по теме

  «Человек. Части тела»

Расширение словарного запаса детей:

Существительные: тело, туловище, голова, глаза, уши, нос, ноздри, рот, зубы, губы, язык, затылок, волосы, виски, веки, щеки, лицо, лоб, брови, ресницы, подбородок, руки, пальцы (большой, указательный, средний, безымянный, мизинец), локти, ладони, ногти, ноги, ступня, пятка, колени, плечи, спина, грудь, живот, пояс, цвет, форма, величина, размер, люди, мужчина, женщина, девочка, мальчик, зрение, слух, голос, речь, расческа, мыло, мыльница, губка, мо­чалка, полотенце, одежда;

Прилагательные: высокий, низкий, широкий, узкий, худой, полный, тол­стый, длинный, тонкий, большой, маленький, левая, правая, нижняя, верхняя, детский, взрослый, карие, голубые, серые, зеленые, густые, вьющиеся, кудрявый, смешной, грустный, веселый, печаль­ный, довольный, заботливый, красивый;

Глаголы: стоять, лежать, ходить, слушать, слышать, думать, под­нимать, опускать, поворачивать, крутить, прыгать, бегать, смотреть, нюхать, трогать, щупать, двигать, ловить, показывать, носить, дышать, чувствовать, расти, мыть, вытирать, заботиться, ухаживать, купаться, плавать, расчесывать.

1.     Рассмотрите картинки. Повторите с ребенком части тела:   

Части тела: голова, руки, ноги, туловище.   

Части туловища: шея, плечи, живот, спина.

Части головы: волосы, лицо, лоб, брови, ресницы, нос, щеки, рот, губы, зубы, подбородок. 

2.     Попросите показать на себе, что есть на лице, на голове, на руке, на ноге (волосы, лоб, затылок, виски, брови, глаза, ресницы, нос, щеки, губы, уши, локоть, кисть, пальцы, ладонь, ногти, коленка, стопа, пятка).

3.     Спросите, где у ребенка правая (левая) рука (нога), попросите показать левой рукой правое ухо, правой рукой левую щеку и т.д.

4.     Повторите названия пальцев.

5.     Напомните ребенку, как нужно ухаживать за своим телом, чтобы оно было здоровым и красивым. Поговорите с ребенком о том, для чего мы чистим зубы, едим овощи, моем руки, стрижем ногти, делаем зарядку, купаемся.

Игра «Расскажи для чего что нужно?»

Глаза нам нужны для того, чтобы видеть. 

Уши - … . Зубы - … . Язык - … . Колени - …. . Губы - …. . Пальцы - …. .

Игра  «Скажи наоборот»

Молчать – говорить                       

смеяться – плакать

работать – бездельничать

ссориться – мириться

садиться – вставать

огорчать – радовать

бежать – стоять

заснуть – проснуться        

Игра «Найди ошибку»
Руками прыгают, а ногами трогают
Глазами нюхают, а носом смотрят
Ушами едят, а ртом слушают
Ногами хлопают, а руками топают
Ногтями берут, а руками царапают

Игра «Скажи одним словом»

Черные глаза – черноглазый

Красные щеки – краснощекий

Ясные глаза – ясноглазый

Пышное тело – пышнотелый

Светлые волосы – светловолосый

Длинные ноги – длинноногий

Круглое лицо – круглолицый

Белые зубы – белозубый

Упражнение «Расскажи про маленького и большого брата»

Рука — ручка - ручища.

Нога - ножка - ножища.

Глаз - ...                                          нос - ...                                 усы - ...

голос - ...                                        нога - ...                               руки - ...     

лоб -...                                              зуб -…                                 губы -…

Подберите слова, которые характеризуют состояние человека. 

Например, хмурый, грустный, радостный, веселый, удивленный, испуганный, смелый, трусливый, сильный, слабый. Покажите на иллюстрациях или изобразите своим лицом и телом. Предложите ребенку попробовать вместе с вами или по картинке.

Упражнение «Подбери часть тела»   

К заданному слову подберите слово, которое обозначает часть тела человека:                                                                

Видят – слышат – работают – бегают -                                                                    

Дышит – жуют – стоят – машут -                                                                              

Трогают – нюхает – говорит – пишут…

Игра «Четвёртый лишний»  

Цель: развитие слухового внимания. Употребление сложных предложений с союзом «потому что».

Ход игры: взрослый называет ряд слов - ребенок должен определить, одно лишнее слово и объяснить, почему он выбирает из общего ряда это слово.      

Мальчик, спина, девочка, старушка.      

Банан, язык, зубы, нёбо.                        

Нога, колено, тапок, пятка.                

Пальцы, ладонь, пятка, локоть.  

Волосы, уши, глаза, спина.            

Ходить, бегать, нюхать, прыгать.  

Читать, слышать, видеть, смотреть.

 «Подумай и ответь»

Сколько глаз у двух детей? (У двух детей четыре глаза)

Сколько ушей у двух мальчиков?

Сколько ртов у двух девочек?

Сколько пальцев на двух руках?

Сколько носов у двух человек?

Упражнение «Сосчитай» - согласование существительного с числительными по схеме «1,2,5»:

один палец, два пальца, пять пальцев

один рот, два рта, пять ртов

одна нога, две ноги, пять ног и т.д.

Упражнение «Назови ласково»                                                                       

Голова — головка; нос — носик (руки, грудь, лоб, подбородок, локти, спина, брови, рот, пальцы, живот, ресницы, язык, ногти, ноги, глаза, горло, плечи, колени, затылок, зубы, шея, пятки, щеки, губы, уши)

Упражнение «Закончи предложения одним и тем же словом в нужной форме»

1. Уши

У человека есть ...

Некоторые умеют шевелить ...

У рыбы нет ...

Я грею свои ...

На морозе холодно ...

Девочки носят сережки в ...

2. Рука

Возьми карандаш в правую ....

Я рисую правой ...

У меня две ...

Я растираю свои .....

Я беру мяч двумя ...

3. Нога

Я прыгаю на левой ....

Сделай шаг правой ....

У человека две ....

У рыбы нет .....

Я опустил в воду ...

Я одеваю носки на ....

Игра «Что мы делаем?»

- Что мы делаем глазами? (смотрим, моргаем, закрываем, открываем)

- Носом? (дышим, нюхаем, сморкаемся)

- Ртом? (разговариваем, едим, улыбаемся, кричим, смеёмся…)

- Руками? (трогаем, берем, хлопаем)

- Ногами? (прыгаем, шагаем, топаем, бегаем…)

Игра «Найдем хозяина»                                                                                   

Взрослый произносит начало предложения, а ребёнок заканчивают его. Затем ребёнок повторяет предложение и показывает те части тела, о которых идет речь.                                                            Ресницы нужны. (глазам).   Локти нужны. (рукам)                                  

(пятки, волосы, лопатки, пальцы, колени).

Объясните значение выражений:

·        Обвести вокруг пальца;

·        Задирать нос;

·        Держать себя в руках;

·        Голову повесить;

·        Когда голова думает, язык отдыхает.