Тема недели: «Игрушки»

Программное содержание: 

Формирование лексико-грамматических категорий:

названия материалов, из которых сделаны игрушки  (кубики из дерева – деревянные,  мяч из резины – резиновый и т.д.);

закрепить умение образовывать  множественное число существительных в И.п и Р.п.  (кубик – кубики – много кубиков);

образование существительных с  помощью уменьшительно–ласкательных суффиксов в единственном и множественном числе (дом -  домик, домик - домики);

согласование существительных и прилагательных в роде и числе и падеже (круглый мяч, нет круглого мяча,  моей кукле, у моей куклы);

согласование существительных и  числительных «один – два - пять»  (один мяч, два мяча, пять мячей);

подбор признаков и действий к существительным  (мяч – красный, круглый, большой, резиновый..;  мяч – кидают, ловят, катают, подбрасывают..);

закрепление в речи простых  предлогов (в, из, на, под, над,  за, с, со,  у, к,).

 Развитие связной речи:

составление рассказов-описаний об игрушках, загадок-описаний.

 

Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы во двор идем гулять. (Сжимают и разжимают кулаки.)

Мы во двор идем гулять.

Что с собой мы будем брать? (Пожимают плечами.)

 Раз - лопатка, два - ведерко,

(Загибают по одному пальцу на каждое название игрушки.)

Три - ушастый пес Трезорка,

А четыре - грузовик,

В нем я все возить привык.

Пять - любимый красный мячик,

Он катается и скачет,

Шесть - сестренкина скакалка,

Что порвал ее я - жалко.

Семь - резиновый котенок,

Восемь - розовый утенок,

Девять - формочек гора,

Десять - новая игра.

Я хочу тебя спросить:

«Как все это выносить?» (Вновь пожимают плечами.)

Упражнение на координацию речи с движением:

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет; (Дети стоят лицом в круги, подняв руки вверх,  качают ими из стороны в сторону.)

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах… (Бегут по кругу на носках, сомкнув руки в кольцо над головой.)

 Образовательная деятельность в семье:

рассматривание с ребенком различных игрушек, закрепление названий и обобщающего понятия «игрушки»;

посещение магазина игрушек;

беседа о том, из чего сделаны игрушки, из каких частей состоят;

 

подбор признаков и действий;

 

составление загадок  - описаний игрушек;

раскрашивание картинок игрушек и обведение трафаретов;

чтение детям: С. Маршак «Мяч», В. Осеева «Игрушки», Р. Сеф «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках».

Стихотворение для мальчиков:

Подарил мне папа льва.

Ох, и струсил я сперва!

Я два дня его боялся.

А на третий-

Он сломался.

Стихотворение для девочек:

У меня есть кукла Барби –

Золотых волос волна.

Повяжу я кукле бантик,

Улыбнётся мне она.

Я в ответ ей улыбнусь.

И, как Барби, причешусь.

 Уважаемые родители! 

На этой недели мы изучаем тему  "Народная культура и традиции. Одежда, обувь" 

Нам предстоит: 

• закреплять обобщенные понятия «одежда, обувь» 
• учить классифицировать их по сезону 
• закрепить представления о видах одежды и обуви (мужская, женская, детская), и их функциональном назначении 
• закреплять умение выделять с помощью зрения и осязания и правильно называть детали одежды.

Для успешного закрепления темы рекомендую:

- беседа с ребенком о том, какое время года наступило, какие изменения произошли в погоде, сравнение погоды летом и осенью;

- беседа с ребенком о том, почему в разные сезоны люди носят разную одежду, обувь;

- повторение понятий «сезонная одежда», «обувь»;

- рассматривание одежды, обуви, которые носят члены семьи осенью, и материал, из которого они сделаны; обращение внимания на его качество и рисунок;

- закрепление названия деталей одежды и обуви (воротник, карман и т.п.; подошва, голенище и т.п.);

- беседа с ребенком о том, кто шьет одежду и обувь, какие материалы и инструменты при этом используются;

- рисование, аппликация по теме;

- использование трафаретов, раскрасок с изображением одежды и обуви;

- чтение детям: Г.Х Андерсен «Новое платье короля», К.Ушинский «Как рубашка в поле выросла», К.И.Чуковский «Чудо-дерево», Н. Носов «Заплатка».

- поиграйте в игры "Один-много" (Н-р.: юбка-юбки-много юбок и др.), "Назови ласково" (Н-р.: кофта-кофточка и др.), «Исправь ошибку» (моя сапоги, мой куртка), «Чей, чья, чье?» (пальто мамы – мамино пальто, ботинки папы – папины ботинки).

- посмотрите с ребенком презентацию на тему "Одежда" здесь