Тема недели:  «Домашние птицы и птенцы»

                                  Программное содержание:

Формирование лексико-грамматических категорий:

- закрепление с  детьми   названий  домашних птиц и их птенцов;

- закрепление в словаре обобщающего понятия «домашние птицы», «птенцы»;

- согласование  числительных с существительным (один  цыплёнок - 2  цыплёнка - …- 5 цыплят);

- образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов (петух – петушок);

- согласование существительных и прилагательных в роде и числе (жёлтый утёнок);

- подбор прилагательных и глаголов к существительным  (индюк (какой?) – большой, красивый…; индюк (что делает?) – ходит, клюёт…);

- образование формы множественного числа имен существительных в И. падеже (петух – петухи).

Развитие связной речи:

- составлений простых распространённых предложений;

- пересказ небольшого рассказа о домашних птицах с опорой на картинку;

- пересказ сказки «Курочка Ряба».

Образовательная деятельность в семье:

- рассматривание картинок с изображением домашних птиц, закрепление названий и обобщающего понятия «домашние птицы»;

- наблюдение за домашними птицами в контактном зоопарке;

- беседа о строении птиц, чем покрыто их тело;

- беседа о том, какую пользу они приносят человеку;

- отгадывание загадок о домашних птицах;

- повторение пальчиковой гимнастики «Уточка»;

- чтение детям: русские народные сказки: «Курочка Ряба», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Петух и лиса», сказка  В. Сутеева «Цыплёнок и утёнок».

Пальчиковая гимнастика  

«Уточка»

Шла уточка бережком,

(«Идут» два пальчика по столу.)

Шла серая по крутому.

Вела деток за собою,

(Подключается вторая рука.)

И  малого, и  большого, 

(Загибают мизинец и большой палец.)

И среднего, и меньшого,

(Загибают средний и безымянный пальцы.)

И самого любимого.   

(Загибают указательный палец.) 

Упражнение на координацию

речи с движением: 

«Домашние птицы»

Наши уточки с утра -

Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!

(Дети подражают походке уток.)

Наши гуси у пруда -  Га-га-га! Га-га-га!

(Шеи вытянуты, руки назад.)

Наши курочки в окно -

Ко – ко – ко! Ко – ко - ко!

(Бьют «крыльями» по бокам.)

А как Петя –петушок

(Шагают, высоко поднимая колени.)

Раным-рано по утру нам споёт: ку-ка-реку!

(Бьют «крыльями» по бокам.)

Повторяем гласные звуки: А, О, У, И, Ы, Э

Читаем прямые и обратные слоги с согласными буквами:  

АМ, ОМ, УМ, ИМ, ЫМ, ЭМ,

МА, МО, МУ, МЫ, МЭ,

(и такие же слоги с  буквами Х, Н).

Учимся выделять гласные звуки в слове.

Делим слова на слоги, запоминаем правило:

Сколько в слове гласных, столько и слогов,

например: СТУЛ – один гласный звук У, один слог,

СТУЛЬЧИК – два гласных звука У, И, два слога.

Пишем простые слова  МОХ, МУХА, выделяем в них гласные и согласные буквы, определяем на слух порядок звуков в слове.

Запоминаем правило: 

Буква – это знак звука.

Буквы мы видим, пишем и читаем.

Звуки – слышим и произносим.

ВНИМАНИЕ! Мы не знакомим детей с  алфавитным  названием букв, учим их так, как они произносятся:

 не эМ,  эН,  Ха, а  М,  Н,  Х.

Уважаемые родители! Тема недели:«Город мастеров» («Профессии»)

                                

 Программное содержание:

Формирование лексико – грамматических категорий:

-  образование множественного числа существительных им., род. п. (продавец – продавцы, много продавцов);

- образование существительных с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов (иголка - иголочка);

- согласование существительных и прилагательных в роде и числе (врач лечит людей);

- употребление существительных – названий профессий в дательном падеже (кому для работы нужны весы?);

- согласование существительных и числительных «один», «два», «три» (одна ложка, две ложки, три ложки);

- подбор признаков и действий к существительным (кастрюля – маленькая, металлическая, новая;

повар – режет, варит, наливает);

- закрепление в речи простых предлогов (на, с, в, из, под, над, за);

- согласование существительных с местоимениями

(мой, моя мои).

Развитие связной речи:

- составление простых предложений из 3 - 4 слов по картинкам;

- составление предложений с однородными сказуемыми (повар режет, чистит, варит);

- составление рассказов-описаний,

загадок-описаний из 2-3 предложений.

  Образовательная деятельность в семье:

- закрепление названий профессий и обобщающего понятия «профессии»; 

- беседа с ребёнком о профессиях:  объяснить кто, что делает на работе, какую пользу приносит, кому, что нужно для работы;

- отгадывание и толкование загадок;

- раскрашивание картинок и обведение трафаретов;

- чтение детям: А.Барто «Маляр», С.Михалков «Дядя Степа-милиционер», «А что у вас?», Осеева В.А. «Волшебная иголочка».

Стихотворение для заучивания: 

«Пилот»

В небо синее пилот

Поднимает самолет

И летит за облаками

Над горами и лесами.

 В. Степанов

Пальчиковая гимнастика:

 «Строим дом»

Стук, стук, стук, раздается где-то стук.

Молоточки стучат, строят домик для зайчат.

(Кулачками друг о друга стучим.)

Вот с такою крышей, (Ладошки над    головой.)

Вот с такими стенами, (Ладошки около щечек.)

Вот с такими окнами,  (Ладошки перед лицом.)

Вот с такою дверью, (Одна ладошка перед лицом.)

И вот с таким замком.  (Сцепили руки.)

На двери висит замок.

Кто его открыть бы мог?

Повертели, покрутили,

Постучали, и – открыли. (Расцепили руки.)

Упражнение на координацию речи с движением:

«Шофер»

Качу, лечу

Во весь опор,

Я сам – шофер,

Я сам – мотор.

(Бегут по кругу, крутят воображаемый руль.)

Нажимаю на педаль –

(Останавливаются, нажимают

на воображаемую педаль правой ногой.)

И машина мчится вдаль.

(Бегут по кругу в противоположную сторону.)