Тема недели:

 «Волшебница вода» («Рыбы рек и озер»)

Программное содержание:

Формирование лексико – грамматических категорий:

- образование множественного числа существительных (рыбка – рыбки);

- образование существительных с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов  (сом – сомик);

- согласование существительных и прилагательных в роде и числе (маленькая рыбка, быстрый окунь);

-согласование существительных и числительных «один», «два», «пять» (один карась, два карася, пять карасей);

- подбор признаков и действий к существительным (рыба – быстрая, ловкая, блестящая. рыба – плавает, прячется);

Закрепление в речи простых предлогов  (на, с, в, из, под, за).

Развитие связной речи:

- составление простых предложений по модели: (Кто? Что делает? Чем? Вова, рыбачит удочкой);

- расширение  предложений за счет однородных подлежащих, сказуемых (Карась и щука плавают, ныряют);

- составление рассказов-описаний, загадок описаний из 2-3 предложений.

 Образовательная деятельность в семье:

- рассматривание изображений пресноводных рыб, закрепление названий и обобщающего названия «рыбы»;

- закрепление знаний частей  тела рыб и  чем  оно  покрыто;

 - беседа, что  нужно  рыбаку  для  рыбалки; если есть возможность, рассмотрите рыболовные снасти;

- объяснение пословицы: «Без труда  не  выловишь и рыбку из  пруда»;

 - отгадывание загадок о рыбах;

 - раскрашивание аквариумных рыбок,

 - обведение  трафаретов;

 - чтение детям: русская народная сказка «Лисичка-сестричка и Серый  Волк», французская песенка «Рыбки», русская народная песенка  «Дед хотел уху сварить», Николай Носов «Карасик».

Пальчиковая гимнастика

«Рыбка»

Рыбка плавает в водице,

Рыбке весело играть. (Сложенными вместе ладонями дети изображают как плавает рыбка.)

Рыбка, рыбка, озорница, (Грозят пальчиком.)

Мы хотим тебя поймать. (Медленно сближают ладони.)

Рыбка спинку изогнула, (Изображают как плавает рыбка.)

Крошку хлеба взяла.

(Делают хватательные движения обеими руками.)

Рыбка хвостиком махнула, (Снова «плывут».)

Рыбка быстро уплыла. 

Упражнение на координацию речи с движением: 

«Аквариум»

Улики ползут, (Передвигаются по кругу.)

Свои домики везут. (В полуприсяде, сложи в руки за спиной.)

Рогами шевелят, («Рожки»из пальчиков.)

На рыбок глядят. (Останавливаются.)

На рыбок глядят. (Ритмично наклоняют голову влево, вправо.)

Рыбки плывут. (Передвигаются по кругу.)

Плавничками гребут.

(Мелкими шажками, опустив руки вдоль туловища, движения только ладонями вперед – назад.)

Влево, вправо, поворот,

(Плавные повороты туловища влево –вправо.)

А теперь наоборот.

 Тема недели: "Встречаем птиц" ("Перелетные птицы")

Программное содержание: 

Формирование лексико-грамматических категорий:

- знакомство детей с названиями перелётных птиц;

- знакомство и закрепление в словаре обобщающего понятия «перелётные птицы», «птенцы»;

- согласование существительных и прилагательных в роде и числе (маленькая ласточка);

- образование множественного числа существительных (утка – утки);

 - подбор признаков и действий к предметам (ласточка (какая?) – маленькая, чёрно-белая, быстрая; (что делает?) – летает, строит гнездо,..);

- упражнение   в изменении существительных в И.п. в Р.п.) (взрослый прикрывает части птиц, а ребёнок  должен сказать, чего не хватает: не хватает клюва, лап);

- образование существительных с помощью суффиксов - онок (-ёнок) (грач – грачонок);

- упражнение в использовании предлогов на, под, за, с (со)(Где сидит птица?( на ветке, под крышей,..).

Развитие связной речи:

- составление предложений по картинкам из 4-5 слов;

- пересказ сказки «Гуси-лебеди».

Образовательная деятельность в семье:

- рассматривание иллюстраций с изображением перелетных птиц, закрепление названий и обобщающего понятия «перелетные птицы»;

- наблюдение за птицами в природе (во время совместной прогулки на улице, в парке или в лесу); 

- обсуждение их характерных внешних признаков (величина, расцветка перьев, хвост, клюв), повадок, способа передвижения;

- беседа о том, где обитают птицы, чем питаются, как подают голос и т.д.;

- повторение пальчиковой гимнастики «Уточка»;

- отгадывание загадок по теме; 

- чтение детям: А. Майков «Ласточка примчалась…»,

сказка «Журавль и цапля» (обр. В. Даля);

- видео по теме здесь

  

 Пальчиковая гимнастика: 

«Уточка»

Шла уточка бережком, 

(«Идут» двумя  пальчиками по столу, переваливаясь.)

Шла серая по крутому.

Вела детей за собою.

И малого, и большого, 

(Загибают  безымянный и большой палец.)

И среднего, и меньшого,

(Загибают средний  палец и мизинец.)

И самого любимого.

(Загибают указательный палец.)

 

Упражнение на координацию речи с движением: 

«Лебеди»

Лебеди летят, крыльями машут.

Прогнулись над водой, качают головой.

Прямо и гордо умеют держаться.

Очень бесшумно на воду садятся.

(Движения по тексту.)

 Тема недели: «Весна шагает по планете» («Весна») 

Программное содержание:

 Формирование лексико-грамматических категорий:

- согласование существительных с прилагательными (тёплое солнышко);

- образование множественного числа существительных (дождь – дожди);

- образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов (туча – тучка);

- согласование существительных и числительных (1 – 5) (одна сосулька, две сосульки,…,5 сосулек);

- подбор признаков и действий к предметам  (весна – холодная, тёплая, дождливая, солнечная; солнце (что делает?) – светит, греет).

 Развитие связной речи:

- составление простых распространённых предложений из 4-5 слов по картинкам;

- обучение составлению описательного рассказа «Весна» по плану-схеме;

- составление рассказа по сюжетной картинке

 (по вопросам).

 Образовательная деятельность в семье:

- наблюдение на прогулке за изменениями в природе, называние признаков весны;

- закрепление обобщающего понятия «весна»;

- закрепление названий демисезонной одежды и обуви, их деталей, обобщающих слов «одежда», «обувь», правильное употребление слов «одеть», «надеть» (одеваем мы кого –то, надеваем на себя);

- составление рассказа по весенней картинке;

- отгадывание загадок по теме, раскрашивание картинок о весне;

- чтение детям: А. Н. Плещеев «Сельская песня», А. В. Кольцов «Весною степь зелёная», А.А. Фет. «Уж верба вся пушистая»;

- заучивание стихотворения Ирины Токмаковой

«Весна»

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают под её ногами.

Чёрные проталины

На полях видны.

Видно, очень тёплые ноги у весны.

                      Пальчиковая гимнастика 

«Весна»

Вот уж две недели

Капают капели.

(Опускаем по очереди руки вниз, пальцы вместе.)
Снег на солнце тает

(Руки ладонями вниз разведены в стороны.)
И ручьём стекает.

(Обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону.)

Упражнение на координацию речи с движением: 

«Весна, весна красная!» 

Весна, весна красная!

(Дети идут по кругу, взявшись за руки.)

Приди, весна, с радостью,

С радостью, с радостью,

(Идут в другую сторону.)

С великою милостью:

Со льном высоким,

(Поднимаются на носочки,  руки вверх.)

С корнем глубоким,

(Приседают.)

С хлебами обильными.

(Разводят руки в стороны.)

      Тема недели: «Женский день» («8 марта. Цветы»)

Программное содержание:

Формирование лексико-грамматических категорий:

- подбор признаков и действий к существительным (мама (какая?) - добрая, ласковая; мама (что делает?) – готовит, вяжет, стирает,..);

- образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов (мама – мамочка);

-образование притяжательных прилагательных (мамина сумка, бабушкин зонт);

- согласование притяжательных местоимений «мой, моя, моё, мои» с существительными (моя мама);

- образование приставочных глаголов (цветы поливать, воду наливать, выливать).

Развитие связной речи:

- составление предложений из 4-5 слов по картинкам;

- составление рассказа о маме, бабушке, сестрёнке по плану;

- составление рассказа по сюжетной картинке.

Образовательная деятельность в семье

- беседа с ребёнком о празднике 8 Марта, о том, кого поздравляют  в  этот день;

- повторение слов-поздравлений, которые ребёнок должен сказать своей маме, бабушке, сестрёнке и другим женщинам в этот день;

- беседа о том, какие цветы дарят женщинам на праздник, повторение названий и частей цветов;

- составление рассказа о маме, бабушке, сестрёнке;

- заучивание и рассказывание стихотворений к празднику;

- повторение пальчиковой гимнастики  «Помощники»;

- заучивание стихотворения с движениями: «Маму я свою люблю, я всегда ей помогу».

Пальчиковая гимнастика

Ладошки мы соединим,

(Соединить обе руки.)

Потом немного округлим.

(Согнуть немного пальцы, не отрывая подушечки одноименных пальцев друг от друга.)

Тюльпан раскроет лепестки,

(Разъединять последовательно пальцы обеих рук, начиная с больших.)

Его подарим маме мы.

(Вытянуть руки вперед.)

Упражнение на координацию речи с движением: 

«Маму я свою люблю»

Маму я свою люблю, (Обнимают себя.)

Я всегда ей помогу:(Руки в стороны.)

Я стираю, полощу, (Движения по тексту.)

Воду с ручек отряхну,

Пол я чисто подмету и бельё поглажу.

Маме надо отдыхать,

(Сложенные ладошки под голову  справа.)

Маме хочется поспать.

(Сложенные ладошки  под голову слева.)

Я на цыпочках хожу,

(Идут на месте на носочках.)

И ни разу, и ни разу,

Ни словечка не скажу.

(Водят указательным пальцем влево-вправо.)