Уважаемые родители!

Тема этой недели: «Игрушки»

Программное содержание:

 Формирование лексико–грамматических категорий:

- закрепление обобщающего понятия (игрушки);

- образование множественного числа существительных (кубик – кубики);

- образование существительных с помощью уменьшительно–ласкательных суффиксов

(дом -  домик);

- согласование существительных и прилагательных в роде и числе  (круглый мяч, моя кукла);

- согласование существительных и  числительных «один», «два», «три» (один мяч, два мяча, три мяча);

- подбор признаков и действий к существительным  (мяч – красный, круглый, большой, резиновый..;

мяч – кидают, ловят, катают..);

- закрепление в речи простых предлогов (в, из, на, под, за, с, у, к).

Развитие связной речи:

- составление простых предложений из 4-5 слов по игрушкам, картинкам;

- составление рассказов-описаний,

загадок-описаний из 2-3 предложений.

Образовательная деятельность в семье:

- рассматривание с ребенком различных игрушек, закрепление названий и обобщающего понятия «игрушки»;

-посещение магазина игрушек;

- беседа о том, из чего сделаны игрушки, из каких частей состоят;

- выбор в магазине новой игрушки;

- подбор признаков и действий;

- составление загадок-описаний игрушек;

- раскрашивание картинок игрушек и обведение трафаретов;

- чтение детям:

А.Барто «Игрушки», С.Маршак «Мяч», В. Осеева «Игрушки», Р.Сеф «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках». 

Пальчиковая гимнастика 

«Игрушки»

На большом диване в ряд

Куклы Катины сидит:

(Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)

Два медведя, Буратино,

(Загибают поочередно все пальчики)

И веселый  Чиполино, 

И котенок, и слоненок.   

Раз, два, три, четыре, пять

(Разгибают пальчики)

Помогаем нашей Кате.

(Попеременно хлопают в ладоши)

Мы игрушки сосчитать. 

(Стучат кулачками)
 

Упражнение на координацию речи с движением:

«Мячик»

Раз, два, прыгай, мячик.

 (Взмахи правой ладонью, как бы удары по мячу)

Раз, два и мы поскачем.

(Ритмичные прыжки на носочках, руки на поясе)

Девочки и мальчики  

Прыгают как мячики.

(Ритмичные прыжки на носочках, руки на поясе).    

 Уважаемые родители! На этой неделе мы изучаем тему:

«Народная культура и традиции» («Одежда»)

Программное содержание:

Формирование лексико-грамматических категорий:

-    образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (брюки - брючки);

- образование формы множественного числа имен существительных в именительном и родительном падежах (платье – платья, рубашка – много рубашек);

-   согласование  числительных «один», «два»,  «много» с существительными (одна куртка, две куртки, много курток);

- упражнение в подборе существительных к действию (надевать - платье, куртку, брюки);

 - употребление простых предлогов «в», «на», «с», «из» (на полке, в шкафу, из шкафа);

- упражнение в употреблении слов с противоположным значением (чистый - грязный);

- упражнение в согласовании  слов в предложении в роде, числе, падеже (Мама купила платье).

Развитие связной речи:

- составление простых предложений из 2-3 слов по демонстрации действия, по картинке;

- повторение за взрослым рассказа-описания из 2-3 предложений  об одежде;

- упражнение в составлении рассказа-описания, загадки-описания  из 2-3 предложений;

- упражнение в составлении предложений-ответов на вопросы из 2-3 слов.

         Образовательная деятельность в семье:

- рассматривание совместно с ребенком предметов различной одежды, закрепление  названий и обобщающего понятия «одежда»;

- посещение с ребёнком  магазина «Одежда», беседа о том, какую одежду там продают;

- закрепление в словаре ребенка названия  деталей различной одежды;

- уточнение, умеет ли он самостоятельно одеваться и раздеваться, поощрение самостоятельности ребёнка, тренировка его в застёгивании и расстегивании пуговиц;

- каждый раз, помогая ребёнку одеваться и раздеваться, побуждать его называть предметы одежды и комментировать свои действия: «Наденем рубашку. Застегнём брюки.»  и т.д.;

- чтение детям: Н. Носов «Заплатка», К.Ушинский «Как рубашка в поле выросла», братья Гримм «Храбрый портняжка».

 

Пальчиковая гимнастика  «Помощники»:

В таз воды я наливаю.          (Сжимать-разжимать кулаки.)

И одежду достаю.                  (Хватательные движения.)

Свои вещи постираю             (Потереть кулачки.)

И в порядок приведу.           (Встряхнуть руками.)

Мылом мылю я носочки,     (Водить кулачком по ладошке.)

Крепко трутся кулачки.         (Тереть кулачки друг о друга.)

Сполосну носочки ловко      (Двигать кистями рук вправо-влево.)

И повешу на веревку.            (Поднимать руки вверх, кисти сгибаем.)

Мама очень удивится.          (Развести руки, пожать плечами.)

Будет мной она гордиться.  (Обнять себя.)

 

Упражнение на координацию речи с движением:

У рубашки два манжета,        (Показать манжеты на двух руках.)

Воротник                                 (Показать воротник.)

И рукава,                                 (Провести по рукавам.)

И застежка есть, чтоб легче  (Показать застежку снизу  вверх.)

Проходила голова.

Пуговицы застегнем,              (Имитация застегивания пуговиц.)

А потом гулять пойдем.         (Маршировать.)

 Тема недели "Я-человек" (Части тела человека)

Программное содержание:

Формирование лексико-грамматических категорий:

- расширение словарного запаса и уточнение значения слов, обозначающих названия  частей тела человека;

- введение в лексикон детей обобщающего словосочетания

«части тела»;

- образование формы множественного числа имен существительных в И. и Р. падеже (рука – руки, много рук);

- образование  существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов (нога – ножка);

- подбор слов-признаков и действий к существительным

(руки (какие?) – большие, маленькие… (что делают?) – рисуют, лепят, бросают…);

- согласование существительных с местоимениями мой, моя, моё, мои;

- обучение правильному употреблению глаголов совершенного и несовершенного вида (рисовал — нарисовал);

- согласование числительных с существительными «один», «два» (одна рука, две руки).

Развитие связной речи:

- развитие умения правильно строить простые распространенные предложения;

- описание внешнего вида куклы Оли.

         Образовательная деятельность в семье:

- закрепление названий частей тела человека;

- беседа  о  гигиене, здоровье, как его беречь, зачем  беречь;

- заучивание пальчиковой гимнастики 

«Мой мизинчик, где ты был?»;

- отгадывание загадок  о частях тела;

- собирание пазлов, разрезных картинок, кубиков;

- игры с куклами;

- раскраски  по теме;

- чтение и заучивание потешек  «Водичка, умой моё личико», «Точка, точка..»,  «С добрым утром, глазки» и др.;

- чтение детям:

К.Чуковский «Мойдодыр».