Тема недели: «Дикие животные и их детёныши»

Программное содержание: 

Формирование лексико–грамматических категорий:

- образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (белка-белочка);

- образование множественного числа существительных в именительном  падеже (волк - волки);

- согласование прилагательных с существительными в роде и числе(голодный волк);

- употребление существительных с суффиксами:

 –онок, -ёнок;

- согласование числительных с существительными;

- употребление притяжательных местоимений: мой, моя, моё  (моя лиса, мой медведь)

 Развитие связной речи: 

- образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (белка-белочка);

- образование множественного числа существительных в именительном  падеже (волк - волки);

- согласование прилагательных с существительными в роде и числе(голодный волк);

- употребление существительных с суффиксами: –онок, -ёнок;

- согласование числительных с существительными;

- употребление притяжательных местоимений: мой, моя, моё (моя лиса, мой медведь)

Образовательная деятельность в семье: 

- рассматривание иллюстраций с изображениями животных наших лесов, закрепление названий и обобщающего понятия «дикие животные»;

- посещение с ребёнком зоопарка, беседа об увиденных животных;

- обсуждение их внешних признаков, повадок, чем они питаются, как добывают пищу, как называется их жилище;

- загадки о животных наших лесов;

- просмотр мультфильмов с участием диких животных, обсуждение особенностей поведения животных (лиса хитрая, волк злой);

- лепка или рисование  диких животных с обязательным проговариванием частей их тела (У лисы длинная морда, короткие лапы, пушистый хвост);

- отгадывание загадок о диких животных;

- чтение детям: русские народные сказки «Заюшкина избушка», «Теремок», «Зимовье зверей», К.И. Чуковский «Айболит».

Пальчиковая гимнастика  

«Сидит белка на тележке»

Сидит белка на тележке,
Продает она орешки: (Сжимание и разжимание кулачков.)

Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому,
Кому в зобок,
Кому в платок,
Кому в лапочку. (Складывание пальцев.)

Упражнение на координацию речи с движением: 

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

(Дети показывают ушки.)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

(Дети показывают.)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

(Дети скачут.)

Кто-то зайку напугал-

Зайка   прыг и убежал.

(Дети прыгают и садятся).

 Тема недели: «Домашние животные и их детёныши»

 Программное содержание:

 Формирование лексико–грамматических категорий:

- закрепление обобщающего понятия «домашние животные»;

- образование существительных с помощью  суффиксов  - онок,- ёнок, –ат, ят ( козлёнок, козлят);

- согласование числительных с существительными  (счет в пределах пяти; один котенок – два котёнка - пять котят);

- образование множественного числа существительных (корова – коровы);

- согласование существительных и прилагательных в роде и числе  (пушистый, котенок, маленькие козлята);

- закрепление в речи простых предлогов (на, с, в, из,под, за);

- согласование существительных с местоимениями (мой, моя, моё, мои);

- формирование звукоподражательных глаголов (кошка мяукает, собака лает).

Развитие связной речи:

- составление простых предложений из 2- 3 слов

 (с использованием иллюстраций);

-  составление рассказов-описаний, загадок-описаний  из 2-3 предложений (с использованием иллюстраций, игрушек);

- составление предложений с однородными сказуемыми (котенок лакает, играет, мяукает);

- составление предложений с однородными подлежащими (на лугу пасутся коровы, телята, козы, козлята).

Образовательная деятельность в семье:

- рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных и их детенышей;

- закрепление названий и обобщающего понятия  «домашние животные»;

-  рассматривание игрушек   домашних животных;

- обсуждение их внешних признаков, повадок, чем они питаются, кто за ними ухаживает, как называются их жилища; 

-  подбор признаков и действий;

- отгадывание  загадок;

- раскрашивание картинок и обведение трафаретов;

- чтение детям:

Б.Поттер «Сказки о кролике Питере»,

М.Яснов «Я учу котенка»,

С.Маршак«Перчатки»,

японская сказка «Как собака друга искала»,

английская сказка  «Три поросенка»,

норвежская сказка «Соломенный бычок-смоляной бочок».

Пальчиковая гимнастика 

 «Повстречались два котёнка»

Повстречались два котенка:

 «Мяу – мяу». 

(На каждую фразу соединять одноименные пальцы левой и правой рук  по одному начиная с мизинца.)

Два щенка: «Ав – ав»,

Два жеребёнка: «И-го-го»,

Два телёнка, два быка:

«Му-у, смотри, какие рога!»

(Показать «рога», одновременно выпрямив указательные и большие пальцы.)

 Упражнение на координацию речи с движением: 

Бу –бу,  (Два прыжка.)

Я рогатый. («Рожки» из пальчиков.)

Бу –бу,  (Два прыжка.)

Я хвостатый. («Хвостик» из руки за спину.)

Бу – бу,  (Два прыжка.)

Я ушастый. («Ушки» из ладошек».)

Бу –бу, (Два прыжка.)

Очень страшный. («Рожки» из пальчиков.)

Бу – бу, (Два прыжка.)

Испугаю. («Рожки» из пальчиков.)

Бу –бу, (Два прыжка.)

Забодаю. («Бодаются».)

 

                                          Уважаемые родители! Тема недели с 7 ноября по 10 ноября «Мебель» 

Программное содержание:

Формирование лексико-грамматических категорий:

- образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (кровать-кроватка);

- образование множественного числа существительных в именительном  падеже

(шкаф-шкафы);

- согласование прилагательных с существительными в роде и числе;

- согласование числительных с существительными;

- употребление притяжательных местоимений: мой, моя, моё (мой стул);

-употребление в речи простых предлогов: на, с, в, из, по  (Я достану куклу из шкафа).

Развитие связной речи:

- обучение составлению распространенных предложений с опорой на картинки;

-составление рассказа-описания по вопросам;

-закрепление умения заканчивать одним-двумя словами предложение, начатое логопедом.

 

Образовательная деятельность в семье: 

- рассматривание предметов мебели, закрепление названий и обобщающего понятия «мебель»;

- экскурсия в мебельный магазин, беседа о том, из каких частей состоит мебель;

- лепка, рисование, аппликация мебели;

-отгадывание загадок о мебели;

-чтение детям: Русская народная сказка «Три медведя», С. Маршак «Кошкин дом». 

-заучивание стихотворения:

«Много мебели в квартире»

Раз, два, три, четыре,

Много мебели в  квартире.

В шкаф повесим мы рубашку,

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом.

Чай с вареньем дружно пили.

Много мебели в квартире.

Пальчиковая гимнастика 

 «Много мебели в квартире»

Раз, два, три, четыре,

Много мебели в  квартире.

(Ритмичное сжимание и разжимание кулачков.)

В шкаф повесим мы рубашку,

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

(Складывание пальчиков, начиная с больших, на каждое название мебели.)

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом.

Чай с вареньем дружно пили.

Много мебели в квартире.

(Ритмичное попеременное хлопанье в ладоши и постукивание кулачками.) 

Упражнение на координацию речи с движением: 

Утром в магазин пойдём,  

(Ходьба на месте.)

Мебель там приобретём:

Высокий шкаф 

(На носочки, руки вверх.)

И табурет,

(Приседания.)

Кровать – на ней нам будет мягко спать.

(Сложенные ладони под левую щёку.)

Купим стул

И стол большой

(Руки в стороны.)

И отвезем  к себе домой.

(Крутить воображаемый  руль.)